浙教北师版一年级数学——小小养殖场.doc
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1、浙教北师版一年级数学小小养殖场学目标1结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。2使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系,发展学生的数感。3培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。教材分析本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首先通过一幅漂亮的画面小小养殖场,使学生理解感悟多一些、少一些、多得多、少得多 这四个概念,然后通过想一想、练一练第1题,加深对这些概念的理解。教材在编排上,把解决什么问题、怎样解决问题,更多地放给了教师和学生。学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容,而需要以做数学的方式介入学习活动,主动地去观察、想像,提出问题、自主探索、
2、合作交流。例如,练一练的第2 题又出现了差不多的概念,这样有利于学生主动地进行创造性学习,也为学生的自主学习提供了广阔的空间。学校及学生状况分析本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。学生对100以内的数已经有了一定的感性认识,会比较大小,进一步理解了数的意义,为学习本课知识作好了铺垫。由于学生年龄小,虽然对多一些、少一些有一定的生活经验,但对多得多、少得多学生生活经验少,理解有一定的难度。而多一些、少一些、多得多、少得多这些概念,教材没有数量上给予限定,全凭学生的直觉感觉与理解。所以,学生学习本节课有一定的难度。教学设计(一)情境导入师:同学们你们喜欢到数学城堡游玩吗?生:喜欢。
3、师:数学城堡可美丽了(屏幕显示),里面还有很多有趣的数学题呢,不过要想进入数学城堡,必须闯过两关,同学们有信心吗?生:有。(二)自主探究,理解新知第一关:出示准备好的三杯水,一杯清水,一杯蓝水,一杯红水。(1)师:请同学们仔细观察三杯水,然后用比 多得多,比多一些说一句话。(2)学生独立思考,然后小组内交流。(教师巡视指导)(3)请几名学生说一说,教师再问:反过来可以怎么说?师:同学们顺利闯过了第一关,我们再来看第二关。(评析本节课通过创设闯关游戏,旨在激发学生的兴趣。部分学生对多得多、多一些、少得多、少一些理解困难,再加上教材是直接用具体数量来描述 多得多,不能让学生一目了然:比多得多,比多
4、一些。因此,在这里,通过引导学生闯第一关,让学生直观形象地感受多得多的含义,让数学模型经历从直观到抽象的过渡,为新知的探索起到铺垫的作用。)2第二关。(1)自主探究,独立思考。(出示主题图,引导学生仔细观察。)师:同学们,这幅图漂亮吗?生:好漂亮啊!师:你知道这是什么地方吗?生:养殖场。师:养殖场都养了些什么呀?生1:养殖场有42只鸭子,34只鹅,还有85只鸡。生2:我发现养殖场鸡最多,鹅最少。师:请同学们仔细想一想,看看还有什么新的发现,然后告诉小组的同学。(生独立思考,积极投入探究。)(评析小组合作必须建立在学生独立思考的基础上,才能取得较好的成效;任何形式的小组合作也无法真正代替个体的思
5、维发展及知识建构。因此,我让每个学生明白自己作为小组一员的职责,鼓励他们独立思考、积极探究,为后面小组的有效合作做强而有力的保证。)(2)合作交流,汇报成果。师:现在老师想请小组内的同学交流一下,可以提意见,可以补充,但别人说过的不要再说,记录员做好记录,一会儿看看哪个小组的任务完成得最出色。师:好,哪个小组先来?其他同学注意听,可以补充。生1:我们小组发现养殖场中鸡最多,有85只,鹅最少只有34只,鸭子42只,比鸡少比鹅多。生2:我们小组发现:鸡85只比鸭子42只多一些,鸭子42只比鹅34只多一些。生3:我们也发现:鸭子比鸡少一些,鹅比鸭子少一些。生4:除了他们说的,我们还发现鸡85只比鹅3
6、4只多很多,鹅34只比鸡85只少很多。师:没错,鸡比鹅多得多,鹅比鸡少得多。生5:我还发现,鸡比鸭和鹅的总数都要多。师:你观察得真仔细。(评析组织小组合作学习,为学生提供一个发表见解、交流信息的机会,让学生在发言、争论、补充、倾听这一互动过程中,形成互相帮助、共同合作、互相激励的数学活动氛围,促进同伴间的交流;并通过学生汇报合作成果,再次为学生提供信息的传递和交流。让学生在合作交流中参与数学的探究过程,促进学生主动建构有关的数学知识。)(3)质疑反馈,点拨引导。师:通过刚才的学习,同学们还有什么问题吗?生1:多一些多得多我觉得有点乱。生2:少一些少得多我也不太理解。师:那么,谁能从现实生活中举
7、几个例子来说明呢?生3:教室里,有一位老师,个学生,学生比老师多得多。师:反过来呢?生4:老师比学生少得多。生5:妈妈买了个苹果,个梨,梨比苹果多一些,苹果比梨少一些。生6:我们班有个男生,个女生,男生比女生少一些,女生比男生多一些。(评析通过让学生举例,加深对多一些少一些多得多少得多这些概念的理解,同时又使学生把所学知识与实际生活紧密地联系起来,使学生真正理解数学知识在社会生活中的意义,体会到数学的应用价值,培养运用数学知识解决实际问题的能力。)(三)巩固练习,扎实新知同学们,我们已经闯过了两关,现在可以进入数学城堡尽情游玩了。看智慧老人为我们准备了什么,有奖竞答,每做对一题,奖小旗一面。1
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