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1、认识除法导学案一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 年级单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,
2、定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 二要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说
3、的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 单元五 表内除法(一)上课日期课题认识除法1单元课时顺序第2课时执教人学 习 过 程环节学 案导案学习目标1、认识除号,学会除法算式的读写法。2、会根据具体情境列出算式。3、学会用除法表示平均分,体会除法的意义。4、了解除法在日常生活中的应用。课前发给学生导学案,使学生对本节课所学内容有所了解,并做好上课发言的准备。教学重点、 难点重点:认识除号,学会除法算式的读写法。会
4、根据具体情境列出算式。难点:用除法表示平均分。教学准备小棒一、复习铺垫独立完成,集体订正。画一画,分一分,再填空。1、有10个皮球,平均分给两个班,每班能分到()个。2、有12个苹果,平均分给三个小朋友,每人能分到( )个。3、有16颗松果,平均分给4只松鼠,每只松鼠能分得( )颗松果。(时间:2分钟)二、自主探究 学习新知自主学习课本38页的内容,并完成自主学习单上的练习。1、12 3 = 4( ) 12 3 = 4 读作: 。2、9除以3等于3。写作: 。3、像书上这样,“把物体平均分”的问题就用 计算。强化学习目标,走进学生,了解学情。集体交流结果(时间:10分钟)三、合作探究学校要组织
5、学生们去浇树,一共有十五棵树,如果有5个小朋友,那每个小朋友应该浇几棵呢?列式: (棵)(小组合作,说一说算式中每个数代表什么意思。)深入小组点拨指导(时间:10分钟)四、展示评价以小组为单位展示算式及各数所表示的含义。其他同学对展示的同学进行评价,质疑,提问题。全班交流互动评价(时间:8分钟)五、学以致用当堂训练学生先独立完成,再小组集体订正,全班交流。数学课本39页练习。布置练习,引导完成(时间:7分钟)五、总结归纳 提升感悟同学们,这节课你学会了什么?知道了什么?又懂得了什么?(谈一谈这节课的收获与感悟。)盘点收获引导总结(时间:3分钟)六、布置作业学校要组织学生们去浇树,一共有十五棵树,如果每个小朋友浇5棵,那应该请几个小朋友呢?为下一节课做铺垫板书设计认识除法112 3 = 4(除号) 12 3 = 4 读作:12除以3等于4。“把物体平均分”的问题就用除法计算。教学反思自主学习单自主学习课本38页的内容,并完成自主学习单上的练习。1、12 3 = 412 3 = 4 读作: 。2、9除以3等于3。写作: 。3、像书上这样,“把物体平均分”的问题就用 计算。合作探究学校要组织学生们去浇树,一共有十五棵树,如果有5个小朋友,那每个小朋友应该浇几棵呢?列式: (棵)(小组合作,说一说算式中每个数代表什么意思。)第 3 页
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