浙教北师版一年级数学——第二章 2、“桌子有多长”教学设计.doc
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1、浙教北师版一年级数学第二章 2、“桌子有多长”教学设计目标1经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性2认识厘米,体会厘米的实际意义3能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度教学重点认识长度单位厘米,建立1厘米的表象教学难点建立1厘米的表象,掌握用厘米做单位的测量方法并会进行实际测量教学过程一、创设情景,导入新课同学们,昨天老师接到了新成立的动物学校校长长颈鹿的电话,他们也想购买一批和我们一样的桌椅,可长颈鹿校长不知道买多大的,他想让咱们同学帮忙测量一下我们的桌子有多长,你们愿意帮忙吗?二、通过学生利用不同的工具测量桌子的长度,引出统一测量单位的必要1同学们利用自己手
2、中的工具进行测量,同桌之间互相说说测量的结果2汇报测量结果:3教师提问都是测量桌子有多长,为什么他们得到的数不一样呢?那我们该怎么办呢?三、认识长度单位厘米,建立1厘米的表象1观察尺子,说一说自己看到了些什么2在尺子上找一找1厘米有多长3用手比一比1厘米有多长4找一找身边哪些物体的长度大约是1厘米5在尺子上找出2厘米、5厘米、10厘米、20厘米有多长(为估计作准备)四、同学之间互帮互学,掌握测量的方法,并能比较准确地估计物体的长度1试着测量数学书的宽度,同桌之间互帮互学2学生自己介绍测量的方法及结果教师总结测量的方法:一端对准0刻度,另一端对着几就是几厘米3出示一把断了的没有0刻度的尺子教师提
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