浙教版四年级下册数学角的分类教学计划.doc
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1、浙教版四年级下册数学角的分类教学计划学习是一个边学新知识边巩固的过程,对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。小编精心为大家整理了这篇四年级下册数学角的分类教学计划,供大家参考。教学目标:1、认识和理解直角、锐角、钝角、平角、周角的概念。2、了解到各种角之间的关系。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重、难点:重点:明确建立各种角的概念,理解直角、锐角、钝角、平角和周角的大小关系。难点:理解平角、周角的概念。设计理念:“角的分类”是九年制义务教育课本四年级第一学期的学内容,本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围,能识别这些角;通对角的分类,能准确地认识直角、
2、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见,把学习建立在学生原有的生活和经验基础上,让数学带上生活味,能充分调动学生的积极性、主动性,渗透分类的思想;同时通过问题模块,为学生的思维提供了时间和空间,充分展示和发展他们的思维与语言达能力。教学准备:教师准备:量角器、三角板、活动角、画有各种角的纸十五张。学生准备:活动角、三角板、量角器。教学设计:一、创设情景,导入新课。你们喜欢猜谜语吗?一起来猜一猜:分解不用牛刀(猜一数学名词)。谜底:角。师:前面的课中,我们已经知道一条射线绕着它的端点旋转,就能形成不同的角。(同时演示锐角、直角、钝角、平角、周角)这些都是通过旋转而获得的角。师:
3、我们来看看,这么多的角,你能帮忙分一分吗?好,我们就一起来分一分。(教师板书课题:角的分类)【设计意图】通过猜谜语,既起到激发学生的学习兴趣,又能复习到上一节课学习的内容。起到承上启下的作用。二、探究新知,知识升华。(一)角的分类。1、师:请同学们拿出老师发的那张画像有各种类型的角的纸,以小组合作的形式,在小组讨论如何把这些进行分类?按什么分?(教师巡视、观察学生的分类情况。)2、请一组的同学汇报,并说明分类的想法。问:你们是按什么来分的?你们也是这样分的吗?(按角的度数分)【设计意图】充分发挥学生学习的自主性,让学生体验感知,按照不同的标准可以有好多种分类方法,选择最合理的一种。体现了让学生
4、自己发现数学问题,解决问题,从而培养学生的发现能力和解决问题的能力。(二)认识直角。1、你们是按角的度数进行分类的吗?师:在这几类角中,这一类角是什么角?这些角的度数是多少?(直角) 板书:直角902、说说身边哪些角是直角。(三)认识锐角、钝角。1、对于这几个角,你们能给它们起个名字吗?(或你们知道它们叫什么名字吗?)(锐角和钝角)预案1:问:你们也是用量的方法区分锐角和钝角的吗?如果用量角器来量是多少度?预案2:你们量到的度数是多少?除了用量角器量以外,还能什么方法可以知道哪些是锐角,哪些是钝角?锐角和钝角都可以用直角进行比较,小于90的角叫锐角。大于90而小于180的角叫钝角。(老师根据学
5、生的汇报板书各种角的概念、度数范围,并画出相应的图示。)2、请个别学生用活动角转出一个锐角、钝角。(四)认识平角。1、师:这个角呢?你又知道它是什么角吗?(平角)(1)课件演示,平角的形成过程。(2)折一折。师:我们在学习锐角和钝角的时候,用直角来比较,这个角可以吗?学生用1张长方形纸对折一次,把折成的直角纸打开来。(3)归纳:两个直角组成我们新认识的角,它叫平角,这个新的角的边和顶点各在哪里?它是多少度?学生在刚才的折纸上标出顶点、边。教师指出:角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。平角是180板书:平角1802、你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)板书:1平角=2
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