浙教版初三数学圆周角教学计划模板.doc
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1、浙教版初三数学圆周角教学计划模板圆周角最初叫詹妮特角(Jeanit),因为它的顶点在圆周上,于是就将其更名为圆周角。接下来我们一起来看看初三数学圆周角教学计划模板。浙教版初三数学圆周角教学计划模板学科 :数学 主备人:刘佳珍 授课时间课题圆周角课 型新授第( 2 )课时知识与技能.知识与技能:掌握直径(或半圆)所对的圆周角是直角及90的圆周角所对的弦是直径的性质,并能运用此性质解决问题过程与方法经历圆周角性质的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力情感态度与价值观 激发学生探索新知的兴趣,培养刻苦学习的精神,进一步体会数学源于生活并用于生活.教材分析教学重点圆周角的性质学习教学难点圆周角性质的
2、应用相关准备课件教学程序及教学内容二级备课过程教师活动学生活动1.如图,在O中,ABC是等边三角形,AD是直径,则ADB= ,DAB= .2. 如图,AB是O的直径,若AB=AC,求证:BD=CD.第2题1.如图,点A、B、C、D在O上,若BAC=40,则(1)BOC= ,理由是 ;第1题2.如图,在ABC中,OA=OB=OC,则ACB= .知知识梳理1.两条性质:教师活动学生活动二级备课一、小组交流、生生互动:1)这里所对的角、90的角必须是圆周角;(2)直径所对的圆周角是直角,在圆的有关问题中经常遇到,同学们要高度重二、师生互动、归纳点拨:如图, A、B、E、C四点都在O上,AD是ABC的
3、高,CAD=EAB,AE是O的直径吗?为什么?【解析】 利用 90的圆周角所对的弦是直径.如1.如图,BC是O的直径,它所对的圆周角是锐角、钝角,还是直角?为什么?(引导学生探究问题的解法)2.如图,在O中,圆周角BAC=90,弦BC经过圆心吗?为什么?强调辅助线教师活动学生活动二级备课三、课堂诊断:例题1.如图,AB是O的直径,弦CD与AB相交于点E,ACD=60,ADC=50,求CEB的度数.【解析】利用直径所对的圆周角是直角的性质如图,点A、B、C、D在圆上,AB=8,BC=6,AC=10,CD=4.求AD的长.如图,ABC的顶点都在O上,AD是ABC的高,AE是O的直径.ABE与ACD
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