二年级上册语文教案-13我是好奇的小鸟_冀教版.doc
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1、13 我是好奇的小鸟要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难
2、的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后
3、,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字,会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“
4、活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.正确流利地朗读课文。3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。【教学重点】 1.识字、写字。2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。【教学难点】 通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。【教学素材】 1.蚂蚁搬家的资
5、料2.蛇和乌鸦的故事3.有关五彩石资料4.教学图片【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字,会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。2.初读诗歌,了解内容,感知诗意。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程 一、创设情趣,揭示课题 1.导入:你们喜欢大自然吗?喜欢去做什么事情?看这幅图小朋友们在做什么?(课件出示2)小朋友们,那就让我们一起来学习这篇课文,看看里面的主人公想做什么?2 板书课题:13 我是好奇的小鸟。齐读课题。3 解题:我为什么是一直好奇的小鸟?让我们带着疑问来学习这篇课文。二、初读课文,疏通词句1这些生字娃娃走到
6、了大自然,你们看看,它们藏在课文的什么地方?自由读课文,要求:a.读准字音,不添字,不漏字,读通顺。b.这首诗歌共有几小节?2生字娃娃着急了,它想和小朋友们见面,出示生字,生词。 生字:(课件出示3) 匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科 词语:(课件出示4)搬家 害怕 连忙 科学 偷袭 拣起 献给 一匹马3.用自己喜欢的方式练习认读生字。a.找生领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。 4.交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢?(课件出示5)(1) 寻: “寸”字上面压座横“山”,读作“xn”。(2)搬:“因为妈妈搬东西要用手,我就知道它读bn。”(3)“因为拣东西要用手,所以我知
7、道这个字读拣。” 5.生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,看是不是比刚才读的更熟练。三、听读录音,感知诗意1.让学生听课文朗读录音,提醒学生边听边思考:诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。2.让学生借助标点句号,给诗歌分小节,并交流每节主要写了什么内容。3.教师明确:诗歌共分5个小节。 让学生充分想象,用自己的话,描绘看到的情景。全班交流。 4.再齐读诗歌。四、学习生字,指导书写1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。(课件出示6)(板书:匹、忙、彩、采、束、科)观察这些字的笔顺。看字在田字格中占得位置,怎样写才好看? 师范写,让生伸出手指一起写。给生字组词或用生字说一句话。2.指导书写“匹、忙、
8、彩、采、束、科”,方法同上。(课件出示6) 3.教师指导写字要领:“忙、科”都是左右结构,都是左窄右宽;“匹”是半包围结构,先里后外。4.让学生描红,描完在练习本上书写。5练习:边读边写。留意学生的书写姿势,及时纠正。关注学生书写过程中出现的问题,对笔画和间架结构不好的及时进行修改。五、课堂小结,生活延伸 小鸟到处飞翔,想一想,小鸟还会飞到哪里,看到什么。说给你的小伙伴听一听。课外作业新设计一、给下面的汉字注音标调。 害 搬 偷 拣 袭 献二、填一填。一( )小鸟 一( )小马 一( )花一( )五彩石 一( )科学家三、大自然还有什么奥秘? 答案:一、hi bn tu jin x xin二、
9、只 匹 束 块 位三、闪电的形成:带正电的云碰上带负电的云,电子发生大量的偏移就产生电,于是数量巨大就生成了华丽的闪电。雨:空气中的小水分子遇冷空气聚集成大的水嘀,当重量达到雨无法承受的时候,就下降了(雨)。 第二课时课时目标 1.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。2.文本拓展,提高儿童诗歌阅读欣赏水平。教具准备 多媒体课件教学过程 一、复习生字,导入新课 1.导入:同学们,上节课我们学习了我是好奇的小鸟,和许多生字宝宝交上了朋友。今天,老师又把他们带到了课堂上。2.出示生字,学生认读。 3.板书课题我是好奇的小鸟(课件出示7)二、展开想像,朗读感悟。 1.感知课文内容。 (1)师范
10、读全文,学生边听边思考:我是什么? (2)指名学生回答,教师板书。(板书:小鸟) 2指导朗读第一小节。(课件出示8)(1)谁来读第一行?妈妈说我像什么? (2)我是一只好奇的小鸟?“好奇”的意思是:对还不了解的新鲜事物觉得新奇。(3)我去寻找什么?指名读、男、女生赛读。 (4)多种形式指导学生朗读第一小节。重点指导“好奇”要重读。 (5)谁能仿照说一说?小组交流,选代表说说。 3自读感悟第二、三、四小节。 (1) (课件出示9、10、11、12)课件演示图片,师描述:小鸟来到小河边、大树下、高山上、森林里看到了有趣的景象。(板书:小河边、大树下、高山上、森林里)(2)喜欢这里的景色吗?那赶快把
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