二年级上册语文教案-英英学古诗∣苏教版.doc
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1、2019苏教版语文二年级上册要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说
2、话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 第2课英英学古诗1课时教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师
3、费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 课题 英英学古诗单元第一单元学科语文年级二年级学习目标(一)知识与技能 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗静夜思。 2、学会本课8个生
4、字,并能正确认真书写,两条绿线内的4个字只识不写。并理解由生字组成的词语。(二)过程与方法1、认识对话的书面表达形式。2、指导学生图文对照细读课文,并通过想象,抓住重点词语反复品味朗读,从而体会文章所表达的情感。(三)情感态度和价值观1、能联系上下文,理解诗句意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。2、激发学生对古诗的热爱。重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗静夜思。2、学会本课的生字词,能正确、美观地书写生字。3、理解这首诗的诗意。难点能联系上下文,理解诗句意思,体会作者思念,热爱故乡的感情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、背诵导入 1、小朋友已经学过不少古诗了
5、,你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗? 2、今天,我们要学的新课文,说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。 二、板书课题、解题 1、(板书课题)英英学古诗2、这个题目告诉我们谁学古诗?(英英。)对,英英是一位小朋友的名字。解释:古诗是古代的诗歌。3、我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”?(“英”,上下结构,上面是草字头,下面是“央”;“诗”,左右结构,左边是“讠”字旁,右边是“寺”,“寺”的上面是“土”,下面是“寸”)4、齐读课题。生背古诗锄禾悯农咏鹅。生回答。学生书空。齐读课题。设趣导入新课,激发学生学习本课的兴趣。讲授新课一、初读指导1、(出示图片)图上有什么人?他
6、们正在干什么?英英正在和奶奶对话。两人有说有应,有问有答,这叫对话。2、(出示图片)第二幅插图上画的是什么?一轮明月高高地挂在天上,大诗人李白在窗前望着明月,正在思考着什么3、自学课文(1)教师讲述对话的书面形式。(2)借助拼音轻声读课文,划出不认识不理解的词语。(3)会读本课生字,识记字形。4、检查自学效果(1)出示生字英 诗 思 举 晚 层 念 谁疑 铺 嗯 懂 李(第二行只识不写)(2)出示生词英英 古诗 我们 静夜思 举头夜晚 一层 是谁 怀疑 铺满李白 思念 家乡 意思 唐代(3)生字指导(4)通读课文指出:文中人物名只默记心中,不读出来。5、理清脉络,学习对话的书面表达形式。课文中
7、表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号隔开。请你找一找,英英和奶奶各说了几次话?她们说话内容是什么?英英讲了三次,一次是背古诗静夜思给奶奶听,一次是英英讲静夜思的意思,还有一次是英英告诉奶奶静夜思的作者是李白。奶奶讲了两次,一次是问英英静夜思这首诗是什么意思,一次是问静夜思的作者是谁。小结:英英和奶奶的对话里有说有应,有问有答。内容完整,层次清楚。我们平时和人对话也要注意互相对应,把话说清楚。二、精读感悟:学习静夜思1、板书课题,解释题意。“静夜”是什么意思?(静静的夜晚。)“思”是什么意思?(思念。)谁来说说诗题是什么意思?过渡:诗人会思念什么?(家乡、亲人。)2、观察图片提问:(1)图
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