二年级上册语文教案-7.3浅水洼里的小鱼_鲁教版.doc
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1、浅水洼里的小鱼微课教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 1、认识第一自然段生字,正确、美观地书写“至、
2、死”两个字。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼
3、,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会浅水洼里小鱼的痛苦,为下文学习小男孩对小鱼生命的“在乎”打下铺垫。4、初步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点:认识第一自然段中的生字。正确、美观地书写“至、死”两个生字。教学难点:通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神,初步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学方法:1、讨论交流,合作探究;、联系生活经验想象;、读中感悟。教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,导入新课1、孩子们,一望无际的大海湛蓝湛蓝的,它是鱼儿温暖的家,小鱼们在这里自由自在地生活着,多么幸福呀!
4、(播放课件:小鱼在大海里游来游去,自由快活地生活的情景。)【设计意图:让学生观看一段小鱼在大海中生活的片断,激发了学生的学习兴趣,也为学习本课作了很好的铺垫。】2、可是有一天,大海涨潮了,巨浪一阵又一阵地拍打着岸边,许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了,可怜的小鱼却回不了家了,留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第28课浅水洼里的小鱼,请齐读课题。【设计意图:激情描述,渲染气氛,进一步激发学生的学习兴趣。】3、你们知道什么是“浅水洼”吗?(指名说,师出示“浅水洼”图片。)这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的大海,离开了亲爱的伙伴,它们的命运将如何呢?让我们一起去读读课文。【设计意图:通过图片直
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