激发学生学习兴趣提高数学教学质量.doc
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1、激发学生学习兴趣提高数学教学质量【】兴趣是学生学习的动力,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学好数学的信心,是提高数学教学质量的关键。那么,怎样激发学习兴趣呢?我认为数学教学和生活实际相结合,让学生动手操作,数学游戏,运用表扬,创设问题情境,以教师的形象去感染学生,都是激发学生学习兴趣的好方法。教学质量新一轮的课程改革,带来了教育理论、内容、方式方法等方面很大的变化。今天的教育最大的变化是从封闭走向开放,传统的教法和学法已不适应新的教材。教师引导学生自主学习,会作交流,深入探究是教师教学的灵魂。那么,怎样才能使学生自主学习呢?激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心是关键所在。因为兴趣是最好的
2、老师,兴趣是用之不竭的动力。不论做什么事,只要产生了兴趣,就会激发信心,激发热情,激发耐心。特别是对小学生来说,兴趣更是激发他们求知求学最好的钥匙。数学教学也是如此。只要学生在学习中产生了兴趣,一个个数字就不再会显得枯燥。反而激发他们钻研和探索的热情。具体做法是:1让数学和生活紧密结合,激发学习兴趣数学教学是师生之间,学生之间交流互动共同感知的过程。只有紧密联系学生生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,来创设生动有趣的情境,使学生一接触到新内容就能够入门,能够产生兴趣。如在教学“分数大小比较”一课时,设计一个现场演示。拿出同样大小的两个苹果,将其中一个两等分,另一个三等分,分别发给几个同
3、学,然后启发学生讨论,谁得到的多?谁得到的少?那么,12与13比大小就水到渠成,自然而然。由于善于利用日常生活中的事例,既活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣,又学到了数学知识,收到了事半功倍的教学效果。2让学生动手操作,感受数学带来的无穷乐趣数学源于生活,用于生活,生活中处处有数学,数学就在我们身边。如在轴对称图形的教学中,师生互动,共同参与,调动了学生学习的积极性,把学生变成课堂的主人。通过对一些图形的对折,比一比,画一画,使学生在头脑中初步建立轴对称图形的概念后,接着就问;同学们在生活中见过哪些东西是轴对称的?学生四人一组,各抒己见,畅说欲言。最后让学生拿出课前准备的长方形、正方形、三角形、图
4、形的纸片进行对折,看哪些图形是轴对称图形?是轴对称图形的各有几条对称轴?由于学生自己动手操作,猜想、交流,在具体的情境中掌握了新知,调动了学习积极性,增强了学习的情趣性,学生不仅为自己的发现而喜悦,也感受到数学带来的无穷乐趣。3借助数学游戏,激发兴趣喜爱玩游戏是孩子们的天性。所以我在教学过程中,根据教学内容,经常设计些如“开火车”,“找朋友”,“小法官”,“猜一猜”等多咱游戏活动。如在教学“数图形中的学问”之后,我根据教材进行了移动圆盘的数学游戏。有ABC三根柱子,把A柱上的两个大小不等的圆盘移到C柱上去。我首先讲清了游戏规则,每次只能移动一个圆盘,大圆盘不能重在小圆盘的上面。游戏开始了,同学
5、们拿出事先准备的大小不同的两个厚圆纸片,邻桌四人为一小组,看谁移得又对又快。这时,同学们很快进入了状态,人人争先恐后,跃跃欲试,争论异常激烈,教师巡视行间,时而进行点拨,时而参与其间。学生的兴致空前高涨。接着又问学生,两个圆盘移动了三次,那么,三个圆盘移动几次?四个、五个呢?就这样把活动推向了高潮。像这类游戏活动,不仅点燃了他们的好奇心,也培养了学生动手操作能力和探究能力。4善于激励,激发学习兴趣小学生存在着自尊心强,上进心迫切,喜爱表扬等心理特点。在教学过程中,要注意发现他们的闪光点。根据不同的学生,在不同的环境有针对性地对学生给予一定的表扬和鼓励,这样可以坚定学生的学习信心,尤其是学困生更
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