二年级上册语文教案-26古诗两首_语文S版.doc
《二年级上册语文教案-26古诗两首_语文S版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册语文教案-26古诗两首_语文S版.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、古诗两首教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼
2、记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。教学目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.知识与技能:认识13个生字,会写7个字。单靠“死”
3、记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2.过程与方法:有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。3.情感态度与价值观:激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点1.认字、写字,朗读、背诵课文。 2.体会诗的意境。教学准备1.教师:教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像
4、。2.学生:搜集有关李白的资料。读熟古诗。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、激趣导入,引出课题1.谈话引出课题。我们祖国风光秀美,山川壮丽,古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2.播放敕勒川草原风光录像,引出诗题。你觉得大草原怎么样?这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川,这里一直流行着一首赞美它的民歌,叫敕勒歌。板书课题。齐读课题。这首诗一直流传到现在,今天我们来学习它。二、初读课文,读准字音1.自读课文,借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗,遇到不认识的字把它画下来,再看拼音多读几遍,把它记住。2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。3.开火车认
5、读生字。4.指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文,理解词语1.自学诗文。要求:(1)把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。(2)你读懂了哪些词句,还有哪些词句不明白,把它画下来。2.小组交流。3.指名读。说说诗中写了哪些景物。(蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。)4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语教师解疑。川:指平原。敕勒川:敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山:指阴山山脉,位于内蒙古自治区中部偏西一带,东西走向。(可用简图)穹庐:游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野:周围,四面八方。苍苍:深蓝色。茫茫:辽阔无边的样
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 语文教案 26 古诗 语文
链接地址:https://www.31doc.com/p-1876955.html