二年级上册语文教案-综合学习八_冀教版.doc
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1、综合学习八“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播
2、者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 【教学目标】一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.使学生进一步感知汉字的构字规律,激发学生学习汉字的兴趣。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开
3、展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2.培养学生对语言的理解和感悟能力,增强学生的积累与运用词汇的能力。3.培养学生动手能力、合作能力、写话能力的综合渗透与培养结合起来。【教学重点】 1.背诵古诗。2.培养学生动手能力、合作能力、写话能力的综合渗透与培养结合起来。【教学难点】 培养学生动手能力、合作能力、写话能力的综合渗透与培养结合起来。【教学素材】 1.有关象形字知识2.教学课件3.教学图片4.有关剪
4、纸的资料【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1.继续教给学生巧妙的识字方法,激发学生识字的兴趣。2.指导学生利用偏旁组字的方法,认识字。3.让学生学会,资料卡片的制作方法,培养学生积累归纳的好习惯。教具准备 生字卡片、课件教学过程 一、有趣的汉字出示“习”字的演变。(课件出示2)习是会意字,是由小鹰学习演变而来的字。出示有趣的汉字“翼、勤、练、习、击” 学生认读。看一看你会发现什么?生:我发现这些字的都是会意字。师:你们读得这么好,老师相信你们也能把字写规范写好看。(课件出示3:习、展、练、待、冲、击)你发现了什么?然后在全班汇报。 生:我发现独体字字有“习、击”,生:我发现左右结
5、构的字有“练、待、冲” ,书写时左窄右宽。师总结:根据结构分类,这是生字分类的一种方式。平时我们可以把同结构的字放在一起进行对比、识记。生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置,最后仿写交流评价。二、读读背背1.读一读元日这首诗。(课件出示4)2.对照插图学生交流,说一说这首诗的意思。王安石元日诗歌描写了这样的情景:阵阵轰鸣的爆竹声中,旧的一年已经过去;和暖的春风吹来了新年,人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户,他们都忙着把旧的桃符取下,换上新的桃符。3.教师范读,指名读。3.背一背这首诗。(1)学生讨论背诵快的好办法,自由背。(2)教师出示图片,学生结合图片背
6、诵。三、把字写好看1.出示课件“常、高、茶、意”,让学生欣赏。(课件出示5)2.问:你们看明白了什么?生:这些字都是上中下结构。上中下结构的字3.学生跟着读一读。自己练读、小组读、齐读。4.出示要写的字,孩子互相交流写这些字应该注意什么?5.学生开始写字。四、我的小本本1.(课件出示6)教师把词语“千变万化、腾云驾雾、智勇双全、跋山涉水、齐心协力、勇往直前”出示在黑板上,让孩子们互相读一读。2.拿出自己的小本本说一说自己的记录的知识。3.师生互相评判。4.师总结:学生在交流自己的小本本的时候兴趣很高,因为那里面充分体现着孩子自己的童真童趣,从他们的语言和表情中能感受到那种超乎寻常的表现、毫无顾
7、忌的情感的流露。 口语交际 第二课时课时目标 1.让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。2.学生能用普通话说一段连贯完整的话。3.使学生愿意与人进行交流,态度大方,有礼貌。教具准备 多媒体课件教学过程 一、诗导入 1.小朋友们大家一起来读一首儿童诗(课件出示8) : 小剪刀,卡嚓嚓,我们一起剪窗花,剪出雪花漫天撒,再剪一个鱼娃娃,开开心心过年啦! 2.教师提问: 小朋友们你们能用一张纸不用画也能把它变成一幅美丽的图案吗? 3.下面老师不用画也能把它变成一幅美丽的图案,(教师用撕的方法简单演示一幅窗花的制作过程(双喜字)师:今天这节课我们来学习剪窗花(板书: 剪窗花),下面请同学们
8、来观看一段视频(剪窗花动漫视频)(课件出示9) 4.刚才同学们看了一段视频,知道什么是窗花了吗?,它有那些作用呢?哪个聪明的小朋友知道?(教师请学生回答)师:剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地,在窗户上贴剪纸已成为一种习惯,剪纸成为了点缀品,习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意,又很有装饰趣味。二、揭话题师:下面请同学们来欣赏窗花的图片有哪些。(课件出示10)(出示窗花课件图片)同学们欣赏了窗花的图片?大家想不想来作呢?我们进行一个口语交际讨论好不好。三、练口语制作窗花需要的工具。(课件出示11)师: 制作窗花的图案有很多很多,
9、折法、剪法也分为好多种,同学们,你会哪一种,介绍给大家。生:我会剪喜字。生:我会剪福字。师:(拿出一个已剪好的窗花 ),我们可以用什么方法把它剪出来呢?首先来看一下它的制作步骤。(课件出示12) 折纸的步骤: 1.准备一张正方形的纸。 2.将两对角对折。 3.将所得三角形的两条等边分别向上折。 4.再次对折。 师:那下面老师来示范,请同学们跟着老师来做,教师边做边讲解。 (板书:制作步骤,折 画剪) 四、小组创新合作 通过小组合作, 加深学生对窗花剪制方法的了解板书设计:剪窗花折 画剪课件资料暂存备课资料1.象形字 汉字最早就象古埃及的文字一样,是一幅幅的 图画,因为这种字差不多就是照着那个东
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