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1、一分钟教学设计 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 教材分析: 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧
2、心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 一分钟是
3、小学二年级语文人教版上册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命
4、,故又称“教师”为“教员”。 由于学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。 学情分析: 1、学生是学习和发展的主体,教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作,探究的学习方法,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标,还不太可能,因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生情感体验。关注学
5、生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此,一生坚持。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解“一分钟”,珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 教学目标: 知识目标:认识9个生字,会写8个生字。 能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观目标:知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学重难点: 重点: 1、识字、写字。 2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。 难点:真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。 教学过程: 一、活动激趣,导入新课
6、 、谈话导入,一分钟有多长?一分钟能做那些事?让同学们说一说 2、做游戏: 定好一分钟闹钟,进行写字比赛,感受一分钟的重要性。 引出课题(板书:一分钟) 二、初读课文,识字。 1、课件出示本课生字词,识记本课生字: 闹钟丁零零哈欠迟到决定后悔叹气等 2、学生拼读生字,排火车读,正音。 3、指导书写“元、哈、欠、迟”等生字 (1)观察字形,交流写时要注意的地方。 (2)教师范写元、欠 (3)学生摹写,生互查,学生评说。(引导学生在实践中形成自己的写字能力。) 三、再读课文,整体感知: 学生整体感知课文。想一想:元元的一分钟去哪了?(学生自由谈)。 、自由读课文,把课文读通顺。 、分段讲解,读好他
7、叹了口气说:唉!要是早一分钟就好了。(借助感叹号读准心情语气) 3、整体感知文意:因为多睡一分钟,浪费二十分钟这件事,明白一分钟的重要性。 四、课堂小结: 1.再读课文,想一想,为什么元元迟到了分钟? 2.出示课文儿歌总结,明白珍惜时间的道理! 3.让学生说一说自己日常生活中应该怎样珍惜时间,做过哪些珍惜时间的事。 五、板书设计: 遇到红灯 多睡一分钟 错过汽车 迟到20分钟(要珍惜时间) 走着去学校 六、拓展应用: 学了这篇课文你想对元元说些什么? 第二天,丁零零,闹钟又响了. 七、有关珍惜时间的名言: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 时间就是生命! 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 莫等闲,白了少年头,空悲切 八、教学反思: 一、有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,是教师应始终致力去做的事情。 二、从课的一开始,就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们:教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究;对小学生低年级而言,有效地组织小游戏,有时可以达到事半功倍的效果;帮助他们架设并构建新的平台。这些是教学成功的基础和前提。 第 4 页
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