二年级下册数学同步练习-5.1认识分米和毫米_苏教版(2014秋).doc
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1、 5.认识分米和毫米单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 班级:_姓名:_得分:_教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音
2、,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 一、填空题(每小题5分,共25分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧
3、,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.小朋友的一拃大约是1( )。2.大树高5( )。 3. 小明的身高是95( )。 4.橡皮的长大约是50()。 5.五角钱硬币的厚度是2( )。 二、判断题。(每小题5分,共25分) 6.铅笔长16分米。() 7.公交卡的厚度大约是1毫米。( ) 8.1分米大约有手掌那么长。( ) 9.1厘米=10分米。() 10.72毫米=7厘米2毫米。()三、按从大到小的顺序排列。(每小题10分,共20分)11.30厘米 52毫米 2米 1
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