父母越害怕数学孩子的数学成绩越差.doc
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1、父母越害怕数学孩子的数学成绩越差芝加哥大学心理学教授苏珊·莱文(SusanLevine)和团队在最近一期心理科学上发表的研究发现:小朋友数学不好,可能和辅导功课的爸爸妈妈有关系因为他们有数学焦虑。如果一个家庭中父母经常辅导孩子数学功课,但是小朋友数学成绩非但没有什么起色,反倒呈现“熊市”,这可能会是父母的原因。如果家长自己对数学感到焦虑,却又积极地辅导孩子的数学作业,孩子的数学成绩就会相对差一些,而且孩子还会因数学表现差,也逐渐“染上”数学焦虑情绪。真的是这样吗?钱江晚报记者请教了杭州市长寿桥小学专职心理咨询师周佶、加拿大多伦多大学儿童研究所的心理学教授李康,杭州时代小学校长、浙
2、江省小学数学特级教师唐彩斌,请他们从教育心理学和数学学习的角度,为大家解析这项有意思的研究。有数学焦虑的人看到数学题像看到了蛇所谓数学焦虑,就是一看到数学题就开始害怕。2018年,斯坦福大学研究者曾发现,处于“数学焦虑”状态中的学生,做题更慢也更容易出错,他们大脑中负责恐惧的杏仁核活跃程度上升,与推理理解和工作记忆相关的脑区活跃程度则下降。他们看到数学题时的反应,就像大部分人看到了蛇。芝加哥大学莱文教授和她的同事选用了438名美国伊利诺伊州的小学儿童,其中一年级学生185人,二年级学生253人。研究者要求这些小学生在学期初和期末的时候,各完成一次数学测验。莱文教授介绍说:“主要是一些简单的运算
3、问题,用来考察他们的数学成绩。”与此同时,小学生还顺带着完成了一份评估他们是否有数学焦虑的问卷。之后,研究者访问了小学生各自的家长,详细调查了家长们辅导孩子数学功课的频率,以及家长自己对数学的焦虑水平。将孩子的成绩、数学焦虑,和家长的辅导频率、数学焦虑对应起来分析,研究者得到了预期的结果:父母越害怕数学,孩子的数学成绩就越差。“但是这个效应并不是遗传的关系,而是受家长辅导频率的影响。”莱文是这样解释的。也就是说,只有经常辅导孩子数学功课的家长,他们的焦虑才会像热传导一样,“传”至孩子的成绩上;而那些对孩子功课漠不关心的家长们,即使是被数学吓破了胆,也不会对孩子的成绩有什么影响。莱文教授在文中还
4、特意强调,所谓“经常辅导”,就是说家长的辅导频率在所有家长中位于前15.85%这个区间内(高于平均水平)。数学焦虑在中国很普遍因为这门课太重要了要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。焦虑是种情绪,通俗地讲,它就是担心。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,
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