二年级上册语文教案-识字 3拍手歌_人教(部编版)(2016).doc
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1、识字“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有
2、“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。3 拍手歌家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 【教学要求】 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责
3、任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.正确认读“世、界”等 13个生字;正确书写“歌、深”等 10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 4.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏。【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字
4、;正确书写“歌、深”等 10个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件,学生欣赏感受。(课件出示13图片):各种动物在不同环境活动的场面。 (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。 (2)说说自己看到了哪些动物。 导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀
5、请了8位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧! 二、看图、读词、识字 1(课件出示411:各种动物图片):孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片,认识动物:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2(课件出示12:8种动物的词语)出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。” (1)自由认一认,读一读。 (2)小老师领读。 (3)开火车认读。 导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧! 3(课件出示13):歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友出示生字,识记生字“歌、丛、深、处
6、、六、熊、猫、九、朋、友”。 (1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (2)开火车读、齐读。 (3)正音,指导:“深、处”为翘舌音,“丛”为平舌音,读 “cng”。 (4)你有什么好办法记住它们?可以用加一加的方法记住它们。如:“歌”是“哥+欠”,“熊”是“能+灬”,“猫”是“犭+苗”,“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们:“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字:重点指导“歌、深、九”(板书:歌、深、九)(课件出示14):歌、深、九的动画笔顺图 (1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。 (2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流,
7、老师重点指导。(师点拨:“歌”的部首是“欠”,不是“攵”;“深”的右边不是穴宝盖,少了一点;“九” 的第二笔是竖折弯钩。) (3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观? (4)展示学生作业,点评优缺点。 三、朗读课文 1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示(拍手歌)练读。 (1)自由模仿练读。 (2)男女分小节接力读 (3)师生拍手加动作表演读。 (4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么? 四、总结: 是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护
8、动物。课外作业新设计 1.看拼音写汉字。 xin mo shn ch pn you 2. 抄写本课会写字。3.做拍手游戏,背诵课文。 答案:1.熊 猫 深 处 朋 友 2.略。 3.略。 第二课时课时目标 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。 2.了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、展示图片,谈话导入,揭示课题。1. (课件出示411:各种动物图片)引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2. 揭示课题,板书课题。学生齐读。(板书:拍手歌)3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读,其他学生
9、拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文,整体感知。1. 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。3. 同桌互读,纠正字音。三、细读课文,借图识记。1. 画一画,找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。教师根据学生的交流出示一组词语:(课件出示15)“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 (1) 认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。 (这三个字都有“隹”字。)(板书:隹)(2) (课件出示16)演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关
10、。(3) 你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。(鸟字部:鸭、鹅;隹字部:雕、难、雅等)(板书:鸟) 四、拍手游戏,品读课文。 1. 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。 2. 同桌拍手互读。 3. 全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“动物世界很新奇”,体会诗歌的节奏。 五、整体把握,练习说话。 1.引导学生默读课文,想一想:第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2.学生思考后交流。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。 (1)先说说自己对课文动物的了解,可以从不同的角度去说。 (2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完
11、整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来。 六、拓展小结 1.总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。(板书: 我们要爱护动物。)2. 拓展延伸:学生课后搜集其他内容的拍手歌,准备在后面的学习中交流。 课外作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。 隹:( )( )( ) 鸟:( )( )( ) 2.你还知道哪些动物?仿照课文,写两句。 3.写一则保护动物的宣传语。答案: 1. 隹:( 雁)( 雕)(鹰 ) 鸟:(鸡)(鸭)(鹅) 2.你拍一,我拍一,乌鸦喜鹊要分清。你拍二
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