二年级下册数学导学案-第四单元 第1课时 用7、8的乘法口诀求商_人教新课标(2014秋).doc
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1、第四单元 表内除法(二)要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有
2、困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 单元教学总述与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“
3、教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 单元内容简析教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 1. 本单元有两方面的内容:一是用7、8、9的乘法口诀求商,一是运用除法解决简单的实际问题。该单元是在学生比较熟练地掌握用26的乘法口诀求商的基础
4、上学习的,它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸,也是后面学习多位数乘除法的基础。2.在本单元的学习过程中,一定要唤起学生已有的知识经验,利用知识的迁移、比较、推理,让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面,本单元继续让学生经历解决问题的全过程,初步渗透单价、数量、总价间的关系,感受除法的现实模型,深化学生对除法意义的理解。单元学习目标1让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。2使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商,并会用除法解决简单的实际问题。3使学生在用乘法口诀求商的过程中,初步学会运用迁移的方法学习新知
5、识,体验成功的乐趣。单元重点、难点重点:1.使学生熟练应用乘法口诀求商。 2.在分析数量关系的过程中,初步感受单价、数量、总价间的关系。难点:理解用乘法口诀求商的算理。单元编排结构1课时1课时 1课时课时教学设计第1课时 用7、8的乘法口诀求商学科:数学 年级:二年级 册次:下 学校: 教师:课题用7、8的乘法口诀求商(P38例1)课型新授课计划学时1教学内容分析例1教学用7、8的乘法口诀求商。教材首先引导学生用 乘法算式表示有56面旗子,然后呈现了两个有联系的除法算式,让学生利用知识的迁移求商。承前启后乘法口诀、用26的乘法口诀求商用7、8的乘法口诀求商用9的乘法口诀求商教学目标1.经历7、
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