二年级下册数学教案-1.3 大小比较_西师大版(2014秋).doc
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1、1.3 大小比较其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学内容:教科书P1719 例1例3,课堂活动复 备教学目标:1 根据分析、比较、思考,发现、理解比较大小的方法。2 能正确比较万以内数的大小。教学重点:能正确
2、比较万以内数的大小教学难点:根据分析、比较、思考,发现、理解比较大小的方法教具学具:计数器板书设计:大小比较200O800 800O1000 1000O1100教学流程:教学流程复 备复习旧知1.上课之前,老师先考考大家。请你比较25( )19、80( )100。并说说你用的什么方法来比较。比较大小,说方法(前面的数小后面的数大。2位数比3位数小等)2. 看来小朋友前面的知识学得不错,今天我们一起来比较万以内数的大小。教学例11、在黑板上画出数序。观察数序图,你发现了什么?前面的数小,后面的数大2、你能根据这些特点,比较下面这三组数的大小吗? 独立完成,汇报教学例21.那么这组数呢?3200(
3、 )514,你发现了什么特点?数位不相同2.数位不相同的数你会比较它们的大小吗?试一试。997和1000、1374和895.你是怎么知道的?比较大小,位数多的数大。位数多的有更大的计数单位3.为什么位数多那么这个数就大呢?4.我们在比较不同数位的数的大小时,位数多的数大。教学例31、观察这组数,4850和5200,你发现了什么? 数位相同2、数位相同的数我们应该怎么来比较大小呢? 说说方法3、 我们在比较相同数位的数的大小时,要从最高位比起,哪一位的数大那么这个数就大。千位相同再依次比下去,哪一位上的数大那么这个数就大。4、 比较3300和3250的大小?说说你是怎么比较的?5、 试一试,比较大小。课堂小结1.在比较大小时,会出现两种不同的情况,一是数位相同和数位不同,那么我们应该分别怎样来比较大小呢?说一说课堂活动1. 写一写。2. 按要求写四位数,在比较大小。3. 把合适的数字写在上面。4. 游戏:理解游戏的方式。先请一位同学上来和老师一起示范。同桌互相玩游戏。课后反思第 3 页
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