激发学生学习兴趣的几点做法.doc
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1、激发学生学习兴趣的几点做法教学中经常发现有的学生在课堂上做小动作、东张西望、心不在焉,学习极不投入。通过谈话、问卷调查了解到这些学生对学习不感兴趣,没有进入学习情境。为此我采取了以下措施,收到了良好的教学效果:1、增深师生情感:教育心理学研究证明:情感与智力有密切的关系,“积极的情感也是一种智慧”,情商(EQ)与智商(IQ)在学生的学习中是同等重要的。我也深深的感触到学生的情感和情绪直接影响课堂的学习,甚至延伸到课外,因为对某一学科教师反感而讨厌这一学科的学生大有人在,因为对某一学科教师有好感而喜欢这一学科的学生也大有人在。情感是学生爱学、乐学、会学、巧学的内在动力,又是教学艺术魅力 的关键因
2、素,让孩子怀着舒畅、愉悦的心情学习,效果最佳。要使学生在学习过程中有舒畅、愉悦的情感体验,师生之间必须情感交融、心灵沟通,最有效的方法是一个字爱,爱学生的途径有多种:给学生单独辅导、多对学生鼓励、给学生客观含蓄的批评、关心学生在家的生活、帮助学生解决遇到的困难等等。以心换心,教师爱学生,学生就会爱老师,进而把这种喜爱转移到老师所教的学科上来,加深对数学的情感和兴趣。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,
3、色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,
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