二年级下册语文同步练习(含答案)-30生活的本领_湘教版.doc
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1、30 生活的本领(课时练)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、我会连。乐呵呵地笑笑嘻嘻地问开心地说二、给下列多音字组词。着zhe ( ) 长zhng( )种zhng( )转zhun( )zho( ) chng( ) zhng( ) zhun( )三、我会选。疲倦厌倦1
2、.李文已经( )了那种漂泊不定的生活。2.爸爸工作了一整天,晚上回到家觉得很( )。欣赏观赏3.老师组织我们去( )荷花。4.爷爷戴上助听器( )民族音乐。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的
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