用教师的高素质让数学活泼.doc
《用教师的高素质让数学活泼.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《用教师的高素质让数学活泼.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、用教师的高素质让数学活泼一直以来,在学生眼中,最难学的学科是数学,最令人头疼的也是数学,最枯燥无味的还是数学。那么,如何使数学课堂不再枯燥,便成为我一直研究的课题。现将自己在教学中的一点体会与大家分享。用高尚的人格魅力感化学生,让学生“愿学”。教师在课堂上的一举一动,一言一行,无不影响学生的情绪。面带微笑的教师站在讲台上的一瞬间,师生之间便有了心灵上的沟通,便可将精力未完全集中的同学拉回课堂中。这就要求教师要对学生有一种真正无私的爱。古人云:“亲其师,信其道”,教师必须和学生建立和谐的“情感场”。首先,教师要用高尚的品德树立自己的威信,要严于律己,以身作则,为人正直,诚实守信,有一种乐于奉献的
2、精神;其次,要尊重、爱护、体贴学生,在平时的教育教学过程中,主动了解学生,尽力为学生创造成功的机会,在学生学习困难时给予帮助,在学生成功时给予赞扬,正确对待学生的个性差异,让不同层次的学生都有发表自己见解的机会,这样的教师才能引起学生的尊重、爱戴与钦佩,学生才会确信其教授知识的真实性和正确性,对于其所传授的知识才能认真领会,才能对教师言听计从,师生的情感在教学过程中才会产生共鸣。此时,教师的赞扬会引起学生的、内心的愉快和深深的满足,教师的批评也才会激起学生改正错误的决心与信心,使他们真正觉得老师不是刁难,而是一种善意的批评和忠告。在此基础上,师生才能达到一种心理相容的境界。二、用精湛的教学艺术
3、吸引学生,让学生“想学”。课堂教学实施素质教育的主阵地,提高学生素质是课堂教学的重要内容,数学教师尤其要用精湛的教学艺术对课堂巧妙设计,在四十五分钟里实现“应试教育”向“素质教育”的转轨,变单纯的“知识输入”为“能力培养、智力开发”。1、巧设导语,引入入胜。教师在备课时,必须针对学生的年龄特点、心理特征,精心设计每堂课的导入语。在导入新课时,运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题来吸引学生的注意力,启迪学生的思维,增长学生的智慧,从而使学生精神振奋、兴趣昂然的去学习新课。例如:在学习“概率”这部分知识时,我就从大家熟悉的七星彩、双色球彩票入手,问学生:选择那一种中奖可能性大?并要求学生说明理由
4、。大家七嘴八舌、争论不休,学习兴趣被充分调动起来。2、丰富素材,语言幽默。生动、形象、多样化的学习素材能在学生心目中留下永恒的记忆,而幽默活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有不同的思维方式和思维习惯,教师要针对他们的特征,选择适当的素材,采用贴切的语言才能收到预期效果。例如:在学习多边形、圆等知识时,我就用多媒体来展示相关的图片、图想;在学习函数、统计等知识时,我就用电脑来演示图形的发生发展过程。借助多媒体辅助教学,使学生对枯燥的数学也有了形象生动的知识。3、联系生活,激发兴趣。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向。学生对学习产生兴趣,就会产生强烈的求
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 素质 数学 活泼
链接地址:https://www.31doc.com/p-1877891.html