二年级下册数学教案-第七单元 第9课时 用估算解决问题_人教新课标(2014秋).doc
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1、第9课时 用估算解决问题要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有
2、困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 学科:数学 年级:二年级 册次:下 学校: 教师:课题用估算解决问题课型新授课计划学时1教学内容分析例13是教学用估算的策略解决问题。教学时重在让学生理解应根据实际问题的需要选择合适的估算方法。承前启后近似数用估算解决问题稍复杂的解决问题教学目标1.使学生能够结合
3、具体情境,初步学会用加、减法估算的策略解决问题。2.通过万以内数加、减法估算方法的交流,使学生懂得应该根据要解决的具体问题及根据数据特点选择适当的估算方法,初步培养学生的数感及估算意识,体会算法的多样化。3.经历解决问题的一般过程,继续培养学生的“四能”,同时培养学生推理与判断能力。4.在解决问题的过程中,使学生感受到数学知识与日常生活的联系,初步感受估算的价值。重难点重点:学会用整百、整千数加减法的估算方法解决问题,体会算法多样化。难点:根据实际需要选择估算方式解决问题,培养估算的意识。化解措施创设情景、独立思考、引导发现、合作交流及归纳总结。教学设计思路复习巩固,导入新课合作交流,探究新知
4、巩固应用,提升能力课堂小结,拓展延伸教学准备教具准备:多媒体课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固,导入新课。(5分钟)1.复习旧知。(1)315280 422910 (2)583接近(600),2197接近(2000) 2.引入新课。1.(1)两位数加减法的估算。(2)复习求近似数的方法。2.明确本节课的学习内容。1.估算。3273100 682190 592240 9423709918120 731890二、合作交流,探究新知。(20分钟)1.课件出示教材P96例13情境图,引导学生理解题意。2.引导学生独立思考解决问题的方法。小组内交流后汇报。 3.指导学生优化算法。4.组织学
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