二年级下册数学教案-1.2 写数_西师大版(2014秋).doc
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1、1.2 写数“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传
2、播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 教学内容:教科书P8P10例1例3,课堂活动复备教学目标:1. 通过学习,能熟练地写出万以内的数并掌握0地写法。2. 进一步建立数位概念,理解不同数位上的数表示的不同含义。教学重点:熟练地写出万以内的数并掌握0地写法教学难点:熟练地写出万以内的数并掌握0地写法教具学具:计数器板书设计:写数计数器图 计数器图 计数器图85 285 3247计数器图 计数器图260 3100教学流程:教学流程复 备复习旧知1我们已经学习了哪些计数单位呢?他们是按照什么顺序来排列的呢?(出示数位顺序表)。个、十、百、千、万从右起第一位是个位、第二位
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