现代信息技术在数学教学中的运用.doc
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1、现代信息技术在数学教学中的运用为适应社会的发展和新课程改革的需要,要求教师应充分利用信息资源跨越时空界限的特点,将信息技术融合到数学课程教学中来,充分利用各种信息资源,引入时代活水与数学教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息,更贴近生活,使教材“活”起来,从而有效地促进教师的教和学生的学。因此,在新课程的数学教学中,教师应该从数学学科特点和教学规律出发,采用现代化的信息技术教育手段,将信息技术与数学教学有机的整合,既可为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,又能为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,丰富学生数学探索的视野。因此,现代信息技
2、术的运用,能够丰富教学内容,改变教学方式与学习方式,呈现给学生直观、生动、形象、通俗易懂,同时又能激发学生创新思维、探究欲望与实践能力的课堂教学情境,使学生真正体会到数学的魅力。一、运用多媒体辅助教学,可激发学生的学习兴趣美国拉扎勒斯等人的实验研究表明,兴趣比智力更能促进学生努力学习。教育实践证明,学生对学习本身,对学习科目有兴趣,就可以激起他的学习积极性,推动他在学习中取得好成绩,现在面对学生的“减负”,首先要考虑学生的兴趣,有兴趣的事对他们来说不感到负担。要让学生有浓厚的学习兴趣,教师就要把教学过程组织得生动、有趣,激起学生学习兴趣,调动他们的积极性,而现代教育技术在课堂教学中的运用,正可
3、满足这一需要。多媒体具有声、光、形综合表现力强,通过图象的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受,运用它能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。二、利用现代教育技术,交互学习,自主探究在我们学校,已经实现了“班班通”工程,教师可以充分利用,使其发挥功效。学生可以在教师的指导下,自己动手操作、观察、发现、研究问题;网上大量的信息也是学习的一种重要的途径,可指导学生在网络中查找数学资料,完成制作网络作业,从而形成学生动手“做数学”的模式。这样,学生可成为学习的主人,增强学好数学的信心,享受学习数学的乐趣。如在初中数学复习课或习题课,特别适合人机交互的学习环境。教师可制作设
4、计课件,从知识复习检测,精选例题讲解,到巩固练习作业,每一教学环节都可以设置成不同的层次,学生根据自身情况,选择性地进入相应层次,当然还有机会进入高一层次。这种交互性所提供多种的主动参与活动,就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件,从而使学生能真正体现出学习主体作用。又如在学习统计初步知识中,大量的数据整理、统计、分析,用笔算心算费时费力,用计算器虽然有一定的进步,但解决问题的效率还是不高,学生在习题的演练中很容易就产生烦躁的情绪。当学生解决生活中的实际问题时,用Excel学习这部分的知识,电脑的数据处理使问题变得非常简单有趣,学生也从繁杂的计算中解脱出来,注意到统计的核心思想是策略的
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- 现代信息技术 数学 教学 中的 运用
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