热门题目的小学数学论文:多媒体在小学数学教学中的有效运用.doc
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1、热门题目的小学数学论文:多媒体在小学数学教学中的有效运用越来越多的小学数学教师重视小学数学的多媒体教学了,毕竟直观,容易激发学生的学习兴趣,教学的效果也很高,比枯燥的灌输好多了,以下论文请参看:数学课程标准十分重视运用现代信息技术,提出:“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具” 。在这一教学理念的指导下,黑板加粉笔的教学模式已悄然发生变化,多媒体逐渐走进了课堂。一方面多媒体课件,可以突破时间和空间的限制,具有化静为动,化无形为有形,化无声为有声的特殊作用,较好地激发学生学习数学的热情,有利于课堂教学效率的提高;但另一方面一些教师一味追求
2、运用多媒体,形成了电教“满堂灌”,忽视了知识技能目标的有效落实。如何讲究多媒体的运用策略,让多媒体在小学数学教学中发挥其最大效能,在平时的教学实践中,本人作了一些探索和尝试。一、创设情境 激发兴趣兴趣是思维的动力,有人曾说:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”由于多媒体辅助教学,能融“声、色、图、文”于一体,因此,精美的教学课件不仅可以用来传递教学内容,还会改变传统的教学方法和学习方式,有利于调节课堂气氛,形成充满活力,富有个性的课堂教学氛围。创设充满美感、智慧和新异感的学习情境,能引发学生的好奇心,激发他们学习数学的兴趣,把学生引入一种与问题有关的过程,使他们在心理上造成一
3、种悬念,处在一种“心求通而未得”的心理状态,从而引导学生积极主动的参与学习。例如:在教学“圆的认识”一课时,教师可充分发挥计算机辅助教学的优势,通过有趣的动画引入课题:同学们,今天老师带你们去看一场比赛,高兴吗?请看(媒体显示画面):小狮子、小花猫、小狗商定好举行一次骑车比赛,随着裁判长小熊的一声令下,比赛开始了,只见小狮子骑着正方形车轮的自行车,“咯噔、咯噔”的行驶在道路上,骑得好艰难啊;小花猫骑着椭圆形的车轮的自行车,一跛一跛的,骑得好费力啊;而小狗骑得是圆形车轮的自行车,欢快的行驶在宽阔的道路上,还“嘀铃铃”的唱起歌来呢。最后尽管小狮子和小花猫在努力向前,但还是小狗稳稳地坐上了冠军的宝座
4、。正当学生兴趣盎然时,画面停止,老师发问:同学们在这次比赛中,为什么小狗能得第一呢?车轮做成圆的,车轴装在中间,跑起来就又快又稳吗?这里初步渗透了“在同一圆内所有半径的长度都相等”的道理。生动形象的画面较好地激发了学生的学习兴趣,同时也为学习新知提出了要思考的问题,提高了学生主动学习的意识。二、活化过程 凸显重点数学教学要让学生掌握知识的形成过程,使学生不但知其然,还要知其所以然。而数学中的有些概念、法则、公式的推导等重点内容,具有一定的抽象性,学生难以理解和掌握,教师可利用计算机声色兼备、放大细节等特性,来多层次、多角度的展现教学内容,使利用其它教学手段难以觉察到的关键点凸显出来,从而有效地
5、实现精讲,突出重点。例如:在教学“三角形面积”一课时,可以利用多媒体显示知识的发生过程,即利用计算机课件的鲜艳的色彩,旋转的画面,直观形象地把两个完全一样的三角形通过旋转、平移等一系列动感的画面拼成一个平行四边形或长方形,通过图画生动逼真地显示出图形的剪拼、旋转、平移的过程,同时配以动听的声音,这样既有利于学生多方位、多角度的观察,又有利于学生理解三角形面积公式的推导过程。这里无需教师用较多的语言来表述,学生就自然悟出了三角形面积公式中“除以2”的道理,顺利地实现了知识的转化、迁移,强化了新知,突出了重点。三、感知直观 化解难点小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期,恰当地运用电
6、教媒体,可以帮助学生,成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡,对学生形成正确的概念具有十分重要的意义。通过电教媒体直观演示,让学生的视觉、听觉等多种感官同时感知,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,将学生头脑中模糊的知识清清楚楚地呈现出来,从而化解了难点。 例如:在学习“梯形面积计算的应用”这一内容时,我们要让学生学会计算农村水渠横截面面积的方法。什么是水渠的横截面呢?小学的学生对这个概念非常模糊,用传统的语言讲解、画图观察等方法,学生容易听得云里雾里,非但不能很好地理解,反而会出现很多误解现象。这时如果选用多媒体演示,使学生清楚地看到:渠口宽相当于梯形的上底,渠底宽相当于梯形的下底,渠深宽相
7、当于梯形的高。这样水渠横截面面积的计算就迎刃而解了。本来难以理解的概念,通过多媒体的演示,一下子就清晰地掌握了。又如:在教学“秒的认识”一课时,为了突破教学中的难点,让学生感受到“秒”在日常生活中的广泛应用,准确体验一秒钟的时长,教学中我从学生感兴趣的生活事例入手,播放了如下的录像:春节联欢晚会中敲响新年钟声的倒计时画面;过斑马线时红灯显示的“30”,并追问:“30”表示什么?学校体运会上,100米决赛的画面,并出示男女冠军分别所用的时间这样利用电教媒体形象、直观、生动,声、光、色、形兼备等优点,让学生在熟知的生活情景中学数学、思数学、做数学,不仅消除了学生对数学的陌生感,突出了重难点,还提升
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