二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版(2014秋).doc
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1、1分有多长教案要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、教学目标:单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
2、力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 知识与技能:语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作
3、技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 通过实际情境活动,让学生建立1分钟和1秒钟的概念,掌握分与秒的关系,知道1分=60秒。过程与方法:通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力。情感态度与价值观:1、在操作、探索、发现中,使学生获得成功的体验。2、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。二、教学重点:体会时、分、秒的实际意义。三、教学难点:时、分、秒之间的转换。四、 教具、学具准备:教师准备:课件、实物投影仪、实物钟表、秒表学生准备:每个
4、人准备一个实物钟表五、 教学过程:(一)问题引入1、温故而知新孩子们,我们上节课学习了钟表的认识,你会读写时间吗?下面我们一起来读一下,(课件2)(让中后等学生回答)2、引入新课师:中国飞人刘翔在雅典奥运会以12秒91破奥运会纪录,获得男子110米栏金牌,他不但为中国夺取了第一个田径男子项目的奥运会冠军,还成为第一位获奥运会田径男子短跑项目冠军的亚洲人,和第一位获得奥运短跑项目冠军的黄种人。(课件3)师:我们这里用的时间单位是什么? 你们觉得秒比分大还是小? 师:今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板书)(二)探索新知1、认识秒针师:关于钟面,我们知道了时针和分针,再仔细观察一下钟面,你还发现
5、了什么?在钟面上指出时针、分针、秒针,并说一说你是怎么区分它们的?(钟面上时针最短、最粗;秒针最长、最细,走的最快,可以记录比一分钟还要短的时间。)A:现在让我们来看看秒针是怎样走的?(出示课件4:钟表秒针走一圈,分针走一小格的全过程)师:是啊,秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒!”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗?(小组讨论)B:我们还可以用拍一次手记住一秒,现在老师拍,大家猜猜是几秒。(拍三次)还以用跺一下脚记住一秒,同桌之间跺跺脚,互相猜一猜是几秒。C:你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗?(学生操作。)2、分与秒之间的关系师:(根据课件5
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