二年级下册语文教案-15听诊器的由来_语文s版.doc
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1、语文S版二年级下册“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于
2、礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。第15课听诊器的由来教学设计观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累
3、词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢
4、,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课题 听诊器的由来单元第四单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1、认识“内、紧、板、近、克、医、弯、病”8个生字并会写。2、过程与方法:(1)能正确流利的有感情的朗读课文。(2)了解雷奈克发明听诊器的经过。 理解课文内容; 激发学生热爱科学的思想。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。知识目标学会使用动词,学会
5、本课生字词。重点1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。难点1、让学生提前预习课文。2、理解课文内容,激发学生热爱科学的思想。学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 同学们,生病了之后医生都会怎样给我们看病呢?(演示第2张幻灯片)听诊器又叫听筒,用来听人体内的各种声音,如:心跳等。2、下面我们就来学习一篇关于听诊器的来头的文章。(演示第3张幻灯片)把脉,用听诊器听声音等。读课题听诊器的由来 让学生了解所要学的内容。讲授新课一、认读生字。(演示第4、5张幻灯片)1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决。)2、结合课文标注,灵活多样的识记生字。3、了解
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