二年级上册音乐教案-糖果仙子舞曲 |人音版(简谱)(2014秋).doc
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1、1教学目标 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、能准确听出糖果仙子舞曲的主题音乐,感受体验乐曲轻松活泼的情绪以及梦幻的色彩。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读
2、活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 2、能主动参与创编动作、律动、乐器模仿等音乐实践活动;认识钢片琴,并感受钢片琴清脆、晶莹的音色特点。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中
3、本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。3、通过聆听、表演童话色彩的音乐,增加学生的音乐想想能力,发展音乐创造性思维。来源:学#科#网Z#X#X#K2学情分析 3重点难点 教学重点:认识钢片琴,了解钢片琴的音色。感受体验乐曲中音高低,强弱的变化。教学难点:准备听出乐曲的主题音乐,了解乐曲的曲式结构。4教学过程 来源:学
4、|科|网Z|X|X|K4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】1.介绍乐器感受乐曲的情绪,特点 师:今天给大家介绍一位新朋友,请你仔细听一听,它的音色是怎么样的?来源:学科网【师演奏主题旋律】师:它的声音是清脆明亮,跳跃,轻柔的。今天这个新朋友的名字叫做钢片琴。(ppt)一条条不同音高的金属板依次排列,通过敲击发出声音。师:我们一起来欣赏乐曲,你会听到熟悉的声音,听完乐曲,请你说一说这首乐曲带给你什么样的感受?师:每个人对音乐都有不同的理解,音乐很奇妙是吧今天这首乐曲有一种很神秘,梦幻的感觉。因为她是关于一场梦,这个梦发生在五彩缤纷的糖果王国里(ppt),在一个美丽的仲夏夜的晚上,王国里的小
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