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1、用字母表示数量关系教学目标1.掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系.2.知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量.3.能根据关系式计算.教学重点使学生会用字母表示常见的数量关系.教学难点会利用数量关系式求出其中一个未知量.教学过程一、复习准备(一)用字母表示1.加法交换律_,乘法交换律_.2. 简写为_, 简写为_或_.(二)复习常见的数量关系二、新授教学(一)用字母表示数量关系1.教师介绍:我们已经学过一些常见的数量关系,这些数量关系同样可以用含有字母的式子来表示.2.举例说明例如:路程=速度×时间用字母 表示路程, 表示速度, 表示时间公式: =3.变式练习(1)已
2、知某一物体运动的路程和时间,怎样求它的运动速度?(2)已知某一物体运动的路程和速度,怎样求它的时间?(二)教学例2例2.一列火车每小时行60千米,从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米?1.教师说明:利用数量关系式,只要知道某一物体运动的速度和时间,把它们代入上面的公式,就可以求出所行的路程.2.学生分组讨论(1)已知条件和所求问题是什么?(2)本题的数量系是什么?(3)怎样用字母表示?3.尝试解答=_×_=_答:甲乙两站之间的铁路长_千米.(三)巩固练习1.收入、支出和结余的关系可以写成下面的公式:结余=收入-支出用a表示收入,b表示支出,c表示结余,写出这个公
3、式.2.一个学校食堂上个月收入伙食费3475元.各项支出一共是3058.73元.这个食堂上个月结余多少元?(把数值代入上面用字母表示的公式计算)(四)归纳总结1.理解题意,找到数量关系.2.用字母表示数量关系式.3.代入数值计算.4.写出答案.三、课堂小结本节课你学习了什么知识?四、巩固反馈(一)填空1.已知物体运动的速度和路程,那么时间=_,用 和 表示速度和路程, 表示时间, =_2.已知商品的单价用 表示,总价用 表示,数量用 表示,那么 =_, _, _.五、课后作业(一)1.如果用a表示工作效率,t表示工作时间,c表示工作总量,写出求工作总量的公式.2.一个工人每小时可以加工零件25
4、个,利用上面的公式,算出这个工人8小时可以加工多少个零件?(二)1.如果用b表示小麦单位面积产量,x表示面积数,s表示总产量,写出求总产量的公式.2.根据上面的公式,分别写出求单位面积产量和面积的公式.六、板书设计用字母表示数量关系例2.一列火车每小时行60千米,从甲站到乙站行了4.5小时.甲乙两站之间的铁路长多少千米?路程=速度×时间=60×4.5=270其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从
5、基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。答:甲、乙两站之间的铁路长270千米.要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。用字母表示数量关系第 4 页
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