二年级下册语文教案-2.找春天|人教(部编版)(2016).doc
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1、案例名称人教版二年级语文下册第2课找春天提供者性别职称学历单位 电话邮箱一、教材内容分析找春天是二年级下册的课文,作者用细腻清新的笔触向我们描绘了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。孩子们在明媚的春光里,用他们独特的视角寻找春天的足迹,充满了童真和乐趣。本课图文并茂,适合孩子阅读,语言优美,富有文学色彩,字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,能在具体的语言文字中体会情感,积累语言,品味美感。3、激发学生热爱春天的情感,养成主动观察的好习惯。三、学习者特征分析1、
2、二年级学生已有一定的认知水平和感知能力,对身边事物的观察有自己独特的认识。2、他们好奇心强、爱探索、易被新鲜的事物所吸引、感染,利用远程资源,创设与实际生活符合或贴近的情境,更能激起他们情感的共鸣。而且他们以前也接触过描写春天的文章,积累了一些相关的词句、诗作,这也是学习本课的有利因素。四、教学策略选择与设计1、趣味识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜欢的方式识字。在本课的识字教学中,我会注意引导学生结合生活实际,运用多种识字方法自主识字,如通过看实物、做动作及谜语猜字等游戏活动,激发学生的学习兴趣,完成识字任务。2、情境教学法在教学中,利用多媒体课
3、件,为学生创设一个春天的场景,让学生欣赏各种春天美丽的画面,体会春光的美好,同时用轻松欢快的歌曲帮助学生体会课文内容,把音乐美和语言文字和美图景融合在一起,让学生在美景中赏读课文。3、朗读感悟法“读”是理解课文的有效手段。阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,本节课,我将让学生在自由读、赛读等多种形式的朗读中来理解感悟课文。多读的目的在于让学生在读中感知,在读中积累,在读中培养语感等。五、教学重点及难点教学重点:识记生字,感情读文,体会课文表达的热爱大自然的情感。教学难点:感受春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察的习惯。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、音乐激趣,
4、揭示课题。1、话题引领:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏到哪里了呢?2、播放音乐春天在哪里(板书课题)学生听音乐,跟着乐曲舞蹈、歌唱。营造一种和谐、愉悦的氛围,缩短师生距离,提供自由的学习情境。二、初读课文,自学生字1、提出学习要求(1)圈出生字,划出词语,不认识的多读几遍。(2)把你喜欢的句子读给同桌听。2、检查生字、词语的学习情况。(猜字游戏,如动作演示“遮”“探”“触”,谜语猜“羞”“躲”等)3、指导朗读文中的反问句和比喻句。(课件出示句子)1、自主学习与同桌合作交流相结合,学习生字。2、全班交流识字方法。鼓励学生用自己喜爱的方式学习,引导他们注意积累学习方法,用看实物、做
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