二年级下册语文教学实录-20.寓言两则-坐井观天 1_语文S版.doc
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1、坐井观天教学实录“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识
2、的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 教学要求:1.学会生字,会分角色、有表情地朗读课文。2.初步了解“坐井观天”的寓意。教学过程:“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的
3、“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 师:今天我们学“坐井观天”。“井”是生字,看老师写,大声念井。对,是后鼻音。读准了,写对了。谁坐井观天?生:青蛙坐井观天师:(指着图背第一段)青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿”。生:(写“井沿”)。师:井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?生:桌沿。师:你还能说什么“沿”?生:床沿、河沿一一师:对,很能干!我们看课文,读小鸟飞
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