二年级下册语文教案-1《找春天》∣人教新课标.doc
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1、找春天教案一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一教学目标 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声
2、音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 知识与技能:家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼
3、儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 认识“羞、遮”等11个生字,会写“脱”“溪”等9个生字。背诵全文,积累词语。过程与方法:正确流利有感情朗读课文,能通过朗读体会春天的美景,激发学生热爱春天的情感。.情感态度与价值观:理解课文内容,能发现春天给大地的变化,走进春天,留心观察,养成主动观察发现的好习惯。二教材分析找春天,课题呼唤我们一同寻找春天,我们到校园里找找,也许能在操场上找到探出头的小草;我们到野外看一看,也许能看到早开的野花。课文优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天
4、比作害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她美丽,有着嫩绿的眉毛,色彩斑斓的眼睛:她活泼,弹奏着动人的音符,快乐的荡着秋千.三教学重点1观察春天的变化,体会春天的美景,热爱春天,体验大自然的美丽。2有感情地朗读课文,注意停顿,引导学生感受春天的美,看着插图画面背诵,不仅要背诵语言,更要背下画面和丰富的情感。四教学难点激发学生寻找春天的变化,发现春天的痕迹,在体验中发现快乐,激发孩子对春天的热爱。五教学准备:1布置学生画一画春天,搜集描写春天优美的句子。2搜集有关早春的图片,在家长的陪同下观察小花、小草、小溪等的变化。六教学过程(一)新课导入:1问题导入,引发思考。(1)同学们你们知道现在是什么季节
5、吗?(出示课件1) 早春(2) 你是怎样发现的?(出示课件2) 天气暖和了 小溪的冰融化了 小草变绿了 各种各样的花都陆续开放了 冬眠的小动物渐渐苏醒了2 创设情景,揭秘课题。春天刚刚来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们要留心观察,才能发现春天的痕迹。让我们一同和作者去“找春天”。(板书出示课题:找春天) (二)检查预习,理清课文条理 。 自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音,读通句子。(1)认读生词:(课件3) 羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 杜 鹃 害羞遮掩躲藏 探头嫩芽音符 触到喜鹊互相读生字,比比谁读的准。同桌互相讨论识记方法,引导学生通过查字典和朗读课文理
6、解字义,也可以运用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记“触、躲、鹊”字的认识。学生挑选适合自己的方法。(2)识记生字词(课件4) 脱(脱掉) 冻(解冻) 溪(小溪) 棉(棉花) 摇(摇头) 探(探头) 躲(躲藏)解(解冻) 学生观察:“九个生字”在田格中的位置。 提问:通过以上几个字的观察,有什么新发现?本课要写的九个字,都是左右结构。除了“野、解”二字,都是左窄右宽。可以通过这一规律让学生更好的掌握写法和识记。(3) 大声朗读,练习生字。(课件5)和老师一起做摘苹果游戏,读准字音。通过课件演示,读对的字,苹果就会掉下来。激发学生对生字的兴趣,更好的识记生字。 (三)细读课文,感知课文。1把刚才学到的
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