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1、盘点古今数字对联数字对联骆宾王:百年三万日,一别几千秋。万行流泪别,九折切惊魂。李白:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。数字对联,不光讲对称还要有意境“三强韩赵魏”“九章勾股弦”1953年,中国科学院组织出国考察团,由钱三强任团长,团员是十多名著名的科学家。途中闲暇无事,华罗庚即景生情,提出上联一则:“三强韩赵魏”,请大家给出下联。华老的上联,既指战国初期韩、赵、魏三个同时兴起的强国,又隐喻了代表团团长钱三强的名字,十分高妙。韩赵魏是战国时期的三个强国,“三强”又隐喻“钱三强”的名字。这就不仅要解决数字联的困难,还要在下联中嵌入另一位科学家的名字。大家想了一会,谁也没有想出合适的下联,这时,钱三
2、强便向华罗庚请教。华罗庚不慌不忙地看了赵九章一眼,笑着吟出了下联:“九章勾股弦”三强:赵、魏、韩;九章:勾、股、弦。下联一出,立刻博得了一片喝彩声。大家都说这是一副绝妙的嵌名联,在短短的十个字内镶嵌了两个人的名字,一个是(赵)九章;一个是(钱)三强。而“九章”又指的是我国古代算经十书中最重要的一种九章算术,在这部书里提出了著名的“勾股弦”定理。全联对丈工整,采用一语双关的修辞手法,既有深意又十分风趣,也很有现场感。对此,众科学家们幽默地说:“真是三句话离不开本行,数学家作对联也离不开数学。”九章首次记载我国数学家发现的勾股弦定理,“九章”又恰好是考察团的另一位成员,大气物理学家赵九章的名字。这
3、使满座为之倾倒,钦佩华罗庚语文功底之深。数字入联明代书画家徐文长,一天邀请几位朋友荡游西湖。结果一位朋友迟到,徐文长作一上联,罚他对出下联。徐文长的上联:“一叶孤舟,坐了二、三个游客,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟。”友人的下联:“十年寒窗,进了九、八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番两次,今日一定要中。”据说明朝中叶,江西九江有一船夫,见一位连中“三元”的状元坐在他的船里,就道出一个上联给这位状元去对。这位状元冥思苦想,还是对不出。以后也无人对出,成了绝对。时过几百年,直到解放后的1959年,佛山一工人用轮船装运木料“九里香”(一种名贵香樟木),触发灵感,对
4、出下联。船夫的上联是:“一孤舟,二客商,三四五六水手,扯起七八尺风帆,下九江,还有十里。”工人的下联是:“十里运,九里香,八七六五号轮,虽走四三年旧道,只二日,胜似一年。”青岛崂山钓鱼台有副奇特的数字联:“一蓑一笠一髯翁,一丈长杆一寸钩;一山一水一明月,一人独钓一海秋。”四川眉山县三苏祠有一联:“一门父子三词客,千古文章四大家。”济南大明湖有一联:“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”南阳诸葛武候的祠堂里有一副对联:“取二川,排八阵,六出七擒,五丈原明灯四十九盏,一心只为酬三顾。平西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐变卦土木金爻,水面偏能用火攻。”此副对联不仅概述了诸葛亮的丰功伟绩,而且用上了“一二三
5、四五六七八九十”各个数字和“东南西北中金木水火土”十个字,真是意义深远,结构奇巧。巧对数字联乾隆五十年,历史上最大的千叟宴在乾清宫举行。席间面对寿星之最,乾隆皇帝兴致勃勃地出了上联:“花甲重逢,增加三七岁月。”大学士纪晓岚最先对出下联:“古稀双庆,更多一度春秋。”在场的人备感奇巧,意趣横生。上下联形式含蓄,并不直面数字,究竟皇帝与才子的对联意境是什么呢?细加品味,竟是一副数字楹联,上下联既是一个谜面,又是一道数学题,原来他们道出这位寿星的年龄是141岁。上联是60岁(花甲)2(重逢)(增加)37(三七岁月)=141岁。下联是70(古稀)2(双庆)(更多)1岁(一度春秋)=141岁。君臣对仗绝妙
6、,纪晓岚不失为清王朝第一才子。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些
7、说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。清朝郑板桥有一联是:“海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。”这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?清人顾复初有一联:“删繁就简三秋树;领意标新二月花。”(第 4 页
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