二年级下册语文教案-识字一-传统佳节2_西师大版.doc
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1、传统佳节教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 教学目标 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材
2、料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.认识和书写本课要求认写的字。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。重点难点1正确认读、书写本课生字,在阅读的基础上进行词语理解运用。 来源
3、:学&科&网来源:学科网ZXXK2积累关于传统节日的语言,感受语言的节奏美。教学课时1课时一课时【课时目标】 1.认识18个生字,会写部分生字。2正确、流利的朗读课文内容。3初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。【教具准备】生字卡片,图片或课件。【教学过程】 一、激情引趣,导入课题。1教师出示课件,播放关于春节联欢晚会的视频,或者是关于春节的一些图片,提出问题:同学们,你们知道这是我们国家的那个节日吗?(生:春节)你知道春节的庆祝形式有哪些吗?(生答,教师相机补充:放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等)2师:像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯,从古代今传承下来的节日,叫做传统节日
4、。除了春节之外,大家还知道有哪些传统节日吗?它们分别在几月几日,又有怎样特别的庆祝形式呢?让我们一起走进传统节日一课吧。教师板书:传统节日。二、初读课文,自主识字。1自由读课文,借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。2同桌两人互相朗读,帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了,千万不要读破句子。3全班同学交流朗读课文,边听边把带有红色小帽的生字标出来。4指名读带有红色小帽的生字,师生共同交流:吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音,注意声调和发音。 5齐读,注意文章的节奏美。6自己大声朗读课文,用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字,分别是几月几日
5、?又是怎样庆祝的。(正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。)指名进行回答,教师补充:清明节是四月五日,大年三十指的是腊月三十。三、自主合作,趣味识字。1学生回忆以前使用过的识字方法。如:加一加、减一减、换一换、比一比等。2小组成员间合作认识生字,你指我读,你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读,或者用谁读错读两个的办法进行比赛。3教师出示自己的生字卡片,指名读,开火车读,齐读,找学生抽读等。教师相机纠正读音:平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。4让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练,利用组出的词语
6、练习说一句话。5学生拿出自己在家制作的生字卡片,互相进行抽读,也可以以自己喜欢的形式进行认读(如打扑克的形式、轮流读的形式等)6引导学生趣味识字。(1)教师挑拣两三个比较有意思的字,让学生说说用什么方法记住它。(2)课件出示生字组成的两个部件,然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。(3)同桌两人检查读课文,注意生字的读音要正确。7巧妙认识生词。(1)自我测试:教师让学生在课本上画出本课的生词,然后一个一个的去读,自我测定,全都读对了,在课文右上角加五颗星星,错三个以内加四颗星星,错四五个加三颗星星,错六个加两颗,错六个一下重读两边。来源:学_科_网Z_X_X_K(2)教师小黑板,让学生把词语
7、与拼音进行连线。(3)生字开花:把全班分成9个组,每个小组分一个字进行组词,小组成员要齐心协力合作组词。汇报:小组成员站成花瓣的形状,轮流说小组内组的词。(师生评价,组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。)8小结:同学们学的可真认真,经过这样一番学习,我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面,让我们一起拿起笔,学习写一写本课的一部分生字吧,你可要加油喽!四、指导书写,练习写字。1课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁,“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”,但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意,让学生明白:“初”的右半边是“刀
8、”字,左半边是“衣”部旁,最初表示做衣服的时候,裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。让学生在田字格里描红三个。2课件出示“吉”,上边部分是“士”,不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起,中间的“丨”不要一笔写下来,在田字格里写的时候要“左窄右宽”。3课件出示“爽”字,教师指导:这个字先写一“一”,然后写四个“X”,再写中间的“人”字,千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”,“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。4教师范写一遍。5学生把每个字写两遍,然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。五、朗读课文,背诵课文。1本文一共有几句话,按照什么顺序来写传统节日的?
9、(共有八句话,分别是按照时间顺序来写传统节日的。)2指名朗读,师生接读。教师说出每句话前面的一个词语,学生接背,男女生分句子比赛背诵,小组合作背诵,指名背诵。(在这期间,可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门,让学生之间互相交流。)3小结:通过各种形式的背诵,大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了,可真了不起。语言是需要不断积累的,下面我们一起进行语言积累好不好?(好)六、课文淘金,积累语言。1找找课文里面“ABB”的词语,并画出来:“乐陶陶”“雨纷纷”,下面我们自己再来说几个:红 ,绿 ,黑 ,白 ,甜 ,软 ,亮 。2找出课文中的两对反义词:辞迎,旧新。自己试着再说几对带有反义词的成语:
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