相遇问题的十种训练形式.doc
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1、相遇问题的十种训练形式相遇问题的十种训练形式视图训练。这种训练,旨在能使学生凭借直观图形,进一步感知“相遇问题”,认识其特点。如:仔 细观察下图,再填空。(附图 图)李成和孔华的运动方向是( ),从同时出发到相遇,经过了( )分钟,、间的路程等于( )和 ( )两段路程的和。推理训练。即让学生分析解题思路,培养他们的逻辑推理能力。如:画出下题的分析思路框图。甲地到乙地的公路长千米。两辆汽车从两地对开,甲车每小时行千米,乙车每小时行千米 。甲车开出小时后,乙车才出发,再经过几小时两车相遇?技能训练。让学生在实际解题中,掌握相遇问题应用题的数量关系,形成熟练的技能技巧。如:根据 所求问题填写关系式
2、,再解答。李明和陈亮同时从、两地出发,相向而行,李明每分走米,陈亮每分走米,分钟后两人相 遇。、两地间的路程是多少米?补题训练。要求学生结合已知条件,补充相应的问题,或从问题、算式出发补充需要的条件。如:()两城之间的公路长千米,两辆汽车同时从两地相对开出,甲车每小时行千米,乙车每小 时行千米。补充一个问题使它成为两步计算应用题:问题,解答;补充一个问题使它成为三步计算应用题:问题,解答;补充一个问题使它成为四步计算应用题:问题,解答。()一列快车从甲站开往乙站每小时行驶千米,一列慢车同时从乙站开往甲站,每小时行驶千 米,。求甲、乙两站间的距离是多少千米?根据下面的算式补充条件:()()。多解
3、训练。如:小强和小明同时从甲、乙两地相对而行,小强骑自行车每小时行驶千米,小明骑摩托车的速度是小强 骑自行车速度的倍,经过小时两人相遇。甲、乙两地相距多少千米?(用多种方法解答)在教师的点拨下,学生先后用下面三种方法解题:;();()。说算理训练。让学生根据算式说出其表示的实际意义,能够提高他们思维的准确性及算理的清晰度。 如:甲城到乙城的公路长千米。快慢两汽车同时从两城相对开出,快车每小时行千米,慢车每小时 行千米。()表示;()表示;()()表示;()表示;()()表示。选择训练。即让学生根据应用题的条件和问题来选择正确算式的练习,它可以使学生建立条件、问题 、算式间的对应关系,锻炼辨析能
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