五年级下册英语名师教学设计-第六单元第五课时_人教pep.docx
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1、Unit 6 In a nature park“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身
2、上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 本学期总第 时本模块第 课时授课日期课题Unit 6 In a nature park课型 新 授一、教学目标1、能够听懂、会说“Are there any?”及回答“Yes, there are. No, there arent.”并能在情景中运用。2、能独立完成Lets check部分的听力测试。二、教学重点1、本课时的教学重点是Are there any? 及回答 Yes, there are. No, there arent . 要求学生能够听懂句型,根据情景中的事物代换单词,并结合这
3、些句子询问相关内容。2、其次,能认读 Lets talk 中的句子。三、教学难点在本课时的重点教学内容Are there any? 中, any是本课时的教学难点,教师可通过反复练习达到掌握的目的,同时适当用中文提示达到理解的目的,同时教师要注意纠正读音,引导学生正确使用。四、课前准备 1教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图。 2学生准备一幅乡村图片。 3教师准备录音机和录音带。 4教师、学生各准备硬币若干枚。 教学过程复备栏1Warn-up(热身) (1)每课一练-口语练习Oral practice 教师让学生事先做好准备,可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。每
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