五年级下册语文教案-白杨(6)_人教新课标.docx
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1、 白杨教学设计【教学目标】、能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的表现方法,体会课文借白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。、能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。、认识本课个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。【教学重点】通过理解重点词语和句子,体会边疆建设者的无私奉献精神。【教学难点】理解课文最后一段:爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来,嘴角浮起微笑,实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。【课前准备】白杨、戈壁滩的图片。【教学过程】一、课前谈话,播放阎维文的小白杨,引入课题。、思考歌中
2、唱的是什么?歌曲要表达什么?板书课题:白杨2. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教师检查学生预习结果:(1)对词语方面的讲解。浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,只有漫天黄沙,连天和地的界限也无法分清。高大挺拔:高大笔直,挺拔秀丽超出一般。
3、文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长的如此高大,令人赞叹。(2)生字字形注意事项:如,“疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。二、初读课文,梳理内容1.此时你一定在想,白杨为什么能在沙漠里生长呢?它会有什么特点呢?现在,就请同学们大声朗读课文,并以自己喜欢的方式,学习课文生字新词,然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事。 2.教师总结:文章主要写了在通往新疆的列车上,一位父亲和两个孩子;望着窗外的白杨,展开议论的事。3.根据老师给出的小标题,划分课文小节。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有
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