稍复杂的分数乘、除法应用题的比较.doc
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1、稍复杂的分数乘、除法应用题的比较您现在正在阅读的稍复杂的分数乘、除法应用题的比较文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!稍复杂的分数乘、除法应用题的比较教学目标1通过观察、分析、改编、解答、比较,使学生进一步弄清较复杂的分数乘、除法应用题数量关系和解题思路的联系和区别,掌握解题方法。2培养、提高学生分析推理、解答应用题的能力。教学重点和难点明确比一个数多(少)几分之几的分数乘除法应用题的联系和区别,掌握解题方法。教具准备投影仪、投影片。教学过程(一)复习1根据关系句填空。( )是单位“1”,苹果树除了有和梨树同样多的数量外,还多( ),苹果树是梨树的( )。( )是单位“1”,椅子价
2、钱是桌子价钱的( )。椅子价钱( )=( )2仿照上面例子分析关系句。(二)导入新课我们复习了分数乘、除法应用题的数量关系。通过上题发现,有很多题的叙述形式很相似,但解题方法却大不相同。为什么不相同呢?今天我们就来研究稍复杂的分数乘除法的应用题,对比、区别它们之间的异同点。(板书课题)(三)讲授新课1出示例1。(1)默读例题。(2)同桌互说分析思路。理解足球是单位“1”,篮球除了有和足球篮球的个数,用乘法计算。(3)学生在练习本上画图列式。(组长检查)一名学生板书:(4)反馈、订正、说出不同的列式。(5)问:两种方法在解题思路上有什么相同点?有什么不同点?(共同点是两种方法中都有一步是求20的
3、几分之几是多少。不同点是:方法一是先求篮球是足球的几倍,再求足球的几倍,也就是篮球的加上足球个数就是篮球的个数。)2改编上题,第一个条件不变,只变换单位“1”,即为例2。(改的文字用红粉笔)(1)学生默读例题思考,为什么足球和篮球变换位置?(2)同桌互说分析思路。(3)画图、列式:(在本上做,一生板书)方法一:解 设篮球有x个。(4)三种解法在解题思路上有什么不同?等于20个为等量关系列方程;方法二则是先求出足球相当于篮球的几倍,(5)例1和例2的不同点是什么?位“1”,用除法计算。)3根据图形编题,出示例3。(1)学生默读。(2)根据思考题讨论。你们所编的题谁是单位“1”?为什么以它为单位“
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- 关 键 词:
- 复杂 分数 除法 应用题 比较
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