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1、第九册整数乘小数要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动
2、活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众
3、说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。第九册整数乘小数教材分析:准备题是“扩大”或“缩小”的练习,例3是求总价的一步计算应用题,列式不成问题,重点放在一个数乘纯小数的意义上,“试一试”中含有整数乘带小数的内容。教学目标:1、理解一个数乘纯小数的意义,就
4、是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几2、掌握整数乘小数的计算方法,并能正确地进行计算。3、理解积和第一个因数的大小关系,并能正确的进行判断和估算。4、培养初步的观察能力和概括能力。学习重点、难点:理解一个数乘纯小数的意义。教学关键:结合线段图直观帮助学生理解意义。教学设计:一、复习铺垫1、根据2623=832,写出下面各题的积。263.2= 260.032=260.32 26320=小结说说积的变化规律2、补充小数的意义和读法如0.5是什么小数,0.5千克是1千克的几分之几?0.35是几分之几 0.125是几分之几?3、复习小数乘整数的意义。二、探讨意义1、出示例3:一种毛线每千克售价78
5、元,买2千克应付多少元?买1.5千克呢,买0.5千克呢?买0.1千克呢?2、学生独立列式:782=781.5=780.5=780.1=说说每个算式的数量关系,单价数量=总价说说第一个算式表示什么意义(引出两种说法)a、2个78是多少? b、78的2倍是多少?3、学生探讨、算式表示什么意义?78的1.5倍是多少?从整数乘整数 理解意义?78的十分之五是多少?整乘带小数 理解意义78的十分之一是多少?整数乘纯小数 理解意义4、小结说说一个数乘纯小数的意义。就是求一个数的十分之几、百分之几、千分之几是多少?5、让学生说说263.2 260.32的意义6、学生计算:781.5 780.5核对,指名说说
6、计算的思考过程。三、比较积与第一个因数的大小关系1、观察算式:782=156 你发现了什么?781.5=117781=78780.5=39780.1=7.8050=02、抓住“781=78”让学生找到分界线,得到:如果第一个因数不是0,第二个因数比1小,积比第一个因数小。第二个因数比1大,积比第一个因数大。3、完成练一练第3题第一组,小结积与第一个因数的大小关系。1201.112018011201800.7120四、巩固应用1、独立完成P5第5题2、计算第2题,并比较积与第一个同数的大小关系五、布置作业完成书P5第2、4题。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆
7、怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。第 2 页
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