《第五册时分的认识.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第五册时分的认识.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第五册时分的认识第五册时分的认识要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,
2、这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学目标:1. 使学生认识钟面,能认读钟面所表示的时刻。2. 认识时、分,记住这两个单位之间的进率。3. 培养学生珍
3、惜时间,遵守作息时间的良好习惯。教学重点:认识时、分。教学难点:接近整时的钟面时刻的认读。教学准备:多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键:联系学生生活实际。教学过程:一、 导入新课1. 猜谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累;马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。2. 问:同学们见过哪些钟?(出示各种钟的图片)这些钟表虽然大小不一,形状不同,但是它们有共同的作用。(帮助人们掌握时间,安排好一天的工作、学习和休息。)3. 出示8:00 10:05 1:50 2:35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。(过渡:有的同学平时很好学,已经会看钟表上的时刻了,下面这些钟表分别表示几点。)二、探求新知
4、导:这些时刻到底该怎么读呢?我们先来研究钟面,看看钟面上藏着那些秘密?(一) 认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解:(1)钟面上有3根针,短而粗的是时针,用来表示几时的;比较长的是分针,用来表示几分的;又细又长的是秒针,用来表示几秒的。(划线的电脑闪现)指出秒针先不介绍。(隐去秒针)(2).钟面上有( )大格;( )小格,共( )小格。(划线的电脑闪现)2.出示动态钟面观察,得出时、分的进率。问:如果这个钟面通上电源会怎样?他们是朝什么方向走的?(用手比画)课件显示。研究填表:研究内容我的发现钟面上有什么?钟面上有( )大格,每大格有()小格,共( )小格。分针是怎么走的?1小格是()
5、分,走1大格是()分;从12-9是( )分;走一圈是( )分。时针是怎么走的?走1大格是( )小时,走1圈是( )小时。分针和时针有什么关系?1小时=( )分生讨论后交流整理成研究报告,师板书重点:分针1小格1分时针1大格1小时1小时=60分(二) 感受时间1. 那么1分时间能做些什么呢?(出示资料)2. 我们1分时间能做些什么呢?做口算()道,数脉搏跳动了()次,数数()个,画()个。(1).生任选一样试一试(2).交流你用一分时间做了什么?3.你知道1小时可以做些什么呢?(1).出示资料(2)生估计自己1小时可以做些什么?(三).学习看钟表.1分,1小时可以做这么多的事情,时间真是太宝贵了
6、,我们应该合理安排,利用时间。1. 整时读法出示钟面 8:00 11:00 1:00 指名读小结整时读法,说说你是怎么认出来的?2. 非整时的读法出示钟面 2:55 10:05 指名读说说你是怎么认出来的?指导看书本是怎么总结的。(时针走过几就是几时,多了多少要看分针从12起走了多少小格。显示这句话)(三) 学习记时导:刚才认读的这几个钟面除了()时()分这种记法外,还有一种记录方法。这种记录方法在电子表中常见。1. 生说说方法。2. 试写3. 校对,师指出:时和分之间用:隔开,表示几分的数字要有两个,不满10时前一位用0占位。(下划线闪现)三.巩固练习1. 根据屏幕提示完成学校的冬令时间表。
7、同桌校对集体交流(实物投影)读出时刻2. 师口述时刻,生在钟面上拨动时针和分针。3. 我们一节课是()分钟,再加()分钟就是1小时。(四)课堂总结。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。第 3 页
链接地址:https://www.31doc.com/p-1880662.html