五年级下册科学教案-我们的呼吸_青岛版(六年制).docx
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1、我们的呼吸教学设计要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生
2、动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 教学内容:青岛版小学科学五年级下册第一单元“人体内部的秘密”第二课我们的呼吸。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标:家庭是幼
3、儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设;能用简单器材做简单的观察实验;会查阅书刊及其他信息源,会收集资料并分析资料;能对实验收集到的数据进行比较与分析。 2.愿意合作与交流;养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度;能够做到珍爱生命。 3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程,知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
4、教学重难点:1、了解人体的呼吸过程,明确人体的呼吸器官。2、设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。教学准备:水槽,玻璃片,火柴,集气瓶,玻璃弯管,毛巾,气球等。教学过程:一、游戏导入:师:我想和大家一起做个游戏,愿意吗?师:好!请同学们起立。游戏时请你们闭紧嘴,用手捏住鼻子憋住气,坚持不住就坐下松手。师:能谈谈刚才屏气时的感觉吗?生:难受、胸闷、头晕等师:总之憋气的感觉好受吗?如果憋不住了我们就要干什么?师:这节课咱们就研究呼吸。 (板书课题我们的呼吸)二、探究活动师:老师有时会听到有的同学说我今天心情不好,不吃饭了!但大家有没有听到过说,我今天心情不好不呼吸了!是啊!呼吸就意味着生命存在
5、,我们每时每刻都要呼吸。师:既然呼吸对人类这么重要,那关于呼吸你有什么问题吗?可以先在小组内讨论一下。学生小组讨论后,交流问题,引导出为什么呼吸、怎么呼吸、用什么呼吸、呼什么吸什么?等问题。、吸什么呼什么,吸进的是什么?呼出的是什么?师:大家先来猜一下我们吸进的气体和呼出的气体相同吗?都猜不同,那你认为我们吸进的是什么?呼出的是什么?生回答师:光靠猜不行,我们做个实验验证一下。(1) 吸进的气体是什么师:我们所吸的气体,就是身边的空气,我们来看看空气中有什么(点燃火柴,观察现象,火柴燃烧起来)生:小组领取火柴试验一下。师:空气的主要成分是氧气,它能帮助燃烧。由此可见,我们吸进的主要是空气中的氧
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