第三单元角的初步认识第1课时.doc
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1、第三单元角的初步认识第1课时学习内容:教科书P38学习目标:学生经历从生活中发现角、认识角的过程,初步建立角的概念,知道角的各部分名称。1、学会用直尺画角,通过制作角体会角的大小和两边*开的程度有关;2、培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念,体会身边处处有数学,激发学生的学习兴趣。学习重难点:重点:认识角,知道角各部分的名称难点:角的大小和边*开的大小有关学习准备:学具:每小组两条绳子、一些不规则纸片、两条塑料条;每人一把尺子。教具:教学课件、三角板、一些工具。学习过程:一、 创设情境 导入新课1、回顾秋游的情景今天的天气可真好,小朋友那甜甜的微笑让太阳公公忍不住都想多看你们一眼。上个星
2、期五也是这样的好天气,还记得我们干嘛去了?请学生看秋游的照片。牡丹亭柱子和房梁,会形成这样的图形。在我们孔雀园的栅栏也能找到它,在同学们下的象棋棋盘上也藏着它。课件演示逐个出现“角”的图形。2、导入你们认识它吗?这节课我们就一起和它交个朋友,它的名字叫做“角”板书课题:角二、探索新知1、联系实际、初步感知“角”。找角这角和我们捉起了迷藏,在这幅图中你还能找到角这个图形吗?指名汇报。不仅在照片中能找到角,在我们身边,在我们的周围,还有很和多物体上都能找到角这个图形。这样吧,把你看到的、找到的角和小组的同学互相说一说。比一比,谁找的又对有快又多。汇报2、抽象图形,形成表象。说角生活中的角常常穿着漂
3、亮的外衣。让我们脱去它美丽的外衣,看看数学中的角。(课件演示从实物中抽象出角)仔细观察,小组同学互相说说角有什么特点?汇报小朋友们提到的尖尖的头,也就在两条线相交的这一点,我们把它成为角的顶点。课件出示。从点延伸出两条直直的线就把他们叫做角的边。数一数,一个角有几个顶点?几条边呢?判断角爷爷也来了,他正笑咪咪地表扬小朋友们呢。角爷爷要过生日了,他准备了这么多蛋糕,要请角家族的成员来参加,你瞧,这一会的工夫就排了两长队了,他们都说自己是角,小朋友,你们都认识了角,也知道了角的特点。你能帮帮角爷爷,找找在这些图形中,哪些是角,哪些不是?为什么?画角老师得替“角”爷爷好好谢谢你们。来,让咱们给自己奖
4、励一个小奖品吧。看来小朋友对角有了一定的认识。那我们来画一个角怎么样?汇报展示:挑选几种不同情况在实物展示台展示并请学生进行互评。评价比较最优方法。3、实践操作,丰富认识小朋友们不仅会认识了角还会画角。那想不想动手来做一个“角”?小组同学分工合作独立寻找材料做一个角。制作后和小组的同学互相说一说你制作的角的特点并准备汇报。汇报:让我们来说一说自己做的角。你制作的角有什么特点呢?汇报交流时注意以下问题的解决:角有大小,角的大小和边的长短无关,和边*开的大小有关。角朝不同方向。课堂生成的一些具体问题。如:数组合角平角小组同学比一比,你们做的角有什么相同和不相同的地方?三、拓展提高1、数角老师也做了
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