五年级上册语文教案-通往广场的路不止一条(5)_人教新课标.docx
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1、通往广场的路不止一条教学设计要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可
2、以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 、能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官
3、也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。、能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它
4、方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】课时。【教学过程】 一、导入新课1、用大屏幕呈现坊子区实验学校的地里位置和校门口图片,师介绍:孩子们请看大屏幕,熟悉吗?这是哪儿呀?对,这正是我们美丽的坊子区实验学校。请仔细观察图,能从大屏幕上找到你的家吗?你能告诉同学们平时从家到学校你是走哪条路线吗?请再仔细看一看,你还能找到其他几条能从家到学校的路线吗?你从图中感受到了什么呢?(导入设计意图:用大屏幕呈现出孩子们的学校和家的位置图,让孩子们感到既熟悉又惊奇,激发了学习兴趣。请一名同学上台在大屏幕上指出家到学校的不同路线,让孩子们充分感受:从家到学校的路不止一条!
5、) 2、师:有句俗语叫“条条大路通罗马”,今天我们要学习的这篇课文也蕴涵了同样的道理。请同学们齐读课题:条条大路通罗马。(板书)。大家数一数,课题一共有几个字呀,对,足足十个字呢。老师做过统计,这是咱们这本书中最长的一个课题了 。来孩子们,请用你们饱含激情的声音再齐读课题。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲,并且对自己的一生都产生很大的影响,这节课我们就共同来学习这篇略读课文。二、检查预习,整体感知1、各种方式读生字词,重点学习星罗棋布、络绎不绝、大喜过望的意识和一个多音字 挑。2、先请同学说成语的字母意思或字典中的意思,再请同学们分别找到这三个成语所在课文的位置,联系上下文来
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