五年级下册语文教案-再见了,亲人(12)_人教新课标.docx
《五年级下册语文教案-再见了,亲人(12)_人教新课标.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册语文教案-再见了,亲人(12)_人教新课标.docx(11页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、14.再见了,亲人教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,
2、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目的:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“战役、封锁
3、、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊
4、称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。3、理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。4、表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。教学重点:教学本课的重点和难点应放在体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上,并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。课前准备:课件,了解抗美援朝战争,搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事教学时间:二
5、课时(本节课为第一课时)教学过程:一、揭题导入,激发探究兴趣1、理解和认识“亲人”。同学们,还记得上学期学的综合性学习有趣的汉字吗?(记得),当我们遨游在汉字王国时发现,我们中国的汉字真是历史悠久,神奇有趣。今天我们来看这一个字,(出示“亲”)大家都认识吗?一起来读“亲”,再读(出示:亲),知道这个字是怎么创造的吗?我们一起来看看,(播放课件)。我们的祖先看到大树枝叶的茂盛,联想到是下面树根给予的营养,从而创造了这个字“亲”,来表示有血缘关系的人,爸爸妈妈等这样的人叫做“亲人”(出示:亲人图)(张贴“亲”“亲人”在黑板上)我们每天都在亲人的怀抱中感受他们的爱,同学们长了这么大,这里边经历的事太
6、多太多,结合你身边对父母的体会,你能用自己的话概括地说说你对这些亲人的理解?(提问,指名答)小结:亲人给予我们的爱是不求回报的伟大的无私的宽容、理解、包容的。2、导入新课。可是有一些人,他们之间并没有血缘关系,我们也把他们称为亲人,知道为什么吗?今天我们就来学习一篇这样的课文。(播放课件)让我们穿过时间隧道,来到五十年前,一同感受那一段不同寻常的历史。(用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的中国志愿军战歌)(读“战歌”)让我们再一次追忆那可歌可泣的岁月。(播放抗美援朝画面)3、简介背景。(播放课件:音乐)师读:1950年,美帝国主义侵略朝鲜,把战火引向中国的边境。中国人民响应毛泽东主席发出的“抗美
7、援朝、保家为国”的号召,派出中国人民志愿军开赴朝鲜前线,他们和朝鲜人民并肩作战,一直打了3年,迫使美国坐下来谈判。三年的战争,志愿军死伤几十万,停战后又留守了五年,帮助他们重建家园。抗美援朝战争中,我国先后出兵130余万人,有14万英烈的忠骨留在了朝鲜的土地上,这其中就有:邱少云、黄继光、罗圣教、毛岸英, 就这样他们在朝鲜奋斗了八年 ,在漫长的抗战中,在血与火的战场上,我们与朝鲜人民生死与共,结下了深厚的友谊。)1958年,最后一批志愿军要回国了,当志愿军战士与朝鲜人民分别时,有多少朝鲜亲人在车站为我们送行,那场面十分感人,他们互相说着“再见了,亲人”。想重温那感人的一幕吗?(播放课件 再见了
8、,亲人)板书:再见了4、这句话是谁说的?志愿军,大娘,小金花,大嫂5、 “再见”什么意思?(再次相见,美好的愿望)6、他们是“亲人”吗?为什么称他们为“亲人”呢?文中的志愿军是中国人,大娘,小金花,大嫂等是朝鲜人,有血缘关系吗?同学们,让我们一同去现场感受那动人的一幕吧。(播放课件:课文情景朗读)(板书:志愿军,大娘,小金花,大嫂)二、初读课文,整体感知文章内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文,读准字读通句子把握课文内容,理清文章条理。同学们,现在用自己喜欢的方式读课文,看课文中具体写了几位“亲人”?为什么称他们为“亲人”?(教师巡视)2、学生自读自悟,小组合作探究交流。3、教师检查初读成果。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 语文教案 再见 亲人 12 新课
链接地址:https://www.31doc.com/p-1881614.html