五年级下册语文教案-人物描写一组 (7)_人教新课标.docx
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1、“凤辣子”初见林黛玉教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标:一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“
2、师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、正确、流利地朗读课文,感受王熙凤的人物形象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流
3、讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2、理解课文内容,学习作者抓住人物的描写方法。3、激发学生阅读红楼梦的兴趣。教学重难点:重点:读通课文,通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象。难点:学习作者抓住人物的描写方法。教学过程:一、导入课题。1、四大名著中印象最深的人物是谁?学生介绍2、这节课我们一起来学习红楼梦中的一个人物。“凤辣子”初见林黛玉。(齐读课题)这篇课文节选自我国古典
4、名著红楼梦。“凤辣子”就是王熙凤,是红楼梦中的一个主要人物。3、“凤辣子”介绍资料二、自主学习1、听课文朗读,将课文中一些难读的地方做好标记。2、小组内合作读书,标记一下描写王熙凤外貌、语言、动作的句子,并交流一下从这些描写中,你看到了一个怎样的王熙凤? 三、细读感悟(一)、品外貌这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃(fi)仙子:头上戴着金丝八宝攒(cun)珠髻(j),绾(wn)着朝(cho)阳五凤挂珠钗(chi);项下戴着赤金盘螭(ch)璎(yng)珞(lu)圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉(kn)袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉(zhu
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