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1、第四册时、分、秒的认识第四册时、分、秒的认识教学内容:六年制小学数学第四册第70-71页例1和例2.知识目标:使学生认识时间单位:时和分。知道1时=60分,能正确认读钟面上的时间,并学会时间的两种写法。能力目标:培养学生初步的观察、比较能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。思想教育目标:教育学生遵守和珍惜时间,从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点:建立时、分的概念。教学难点:正确认读钟面上表示的几时几分。教具、学具:投影机、投影片、教具钟、电子钟各一个,学生每人一个纸学具钟。教学过程:一、导入新课。师生谈话:同学们,老师有个习惯,每天早上6:30就起床了。你们呢?师:你是怎么知道时间的
2、?师:对,钟表是我们用来记时间的工具。有哪些同学会看钟表上的时间?师:谁看图说一说小明的作息时间?师:小明能养成遵守时间的好习惯,你们也想做时间的小主人吗?我们一起来认识时间。板书课题:时分的认识。二、教学新课。1、认识钟面。师:到底该怎样看时间呢?我们先来认识钟面的结构。师:钟面上有几根针?你知道他们的名字吗?(较短的针是时针)(较长的针是分针)在日常生活中,你们观察到他们朝着什么方向走?用手比划一下。象这样的方向我们称为顺时针。让学生利用自制的钟面观察,要求4人小组讨论:(1)议一议:从钟面上,你还知道什么?(2)根据回答填一填:钟面上一共有( )个大格。每个大格分成( )个小格。钟面上一
3、共有( )个小格。2、建立1分、1时的时间概念。(1)想一想:分针走一小格,时针走一大格分别表示多少时间?(2)师:1分到底有多长呢?师:给你们一分钟,看你们能完成几道口算?学生自报出所做题的道数。(3)师:人的脉搏1分钟大约为65-75次,数你自己的脉搏,1分钟跳( )次。尽管1分钟的时间很短,但同学们能利用它做不少的事情,千万不要小看1分钟,我们应该珍惜时间努力学习。3、时、分的进率。(1)师用钟面模型进行演示,要求学生观察:时针走一大格,分针怎么走?你们可以知道什么?得出结论:1时=60分。(2)尝试练习:a、引导学生认识1小时大约有多长?一节课是(40)分,课间休息是(10)分,再加上
4、(10)分,就是1小时。b、课本73页的第3题。师:哪种动物的时间最少?为什么?(看清单位名称)4、认读整时。教学例1。谁能读出钟面的时间?它们都是整钟点,你们是怎样看时间的?(在书本71页找答案)你们能把时间写下来吗?自学课本71页例1,看看时间的表示方法有几种?怎样表示时间?质疑。让学生回答后填书。练习:教师拨针,让学生报出时间。5、认读几时几分。教学例2。钟面上的时间都是几时几分。我们应该怎样看时间呢?(在书本71页找答案)自学课本71页例2,指名学生说出钟面上的时间是几时几分?师:你们会用两种记时方法表示出时间吗?质疑。要是不满10分该怎样表示呢?回答后让学生填书。练习:教师报出时间,
5、让学生拨针。同位互拨钟报时。完成课本72页的做一做。三、巩固练习。1、 73页的第1题,把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。2、 想一想:小林6:40起床,小海6:35起床,谁起得早?3、 游戏:老师给出一分钟,指名学生拍球,全班数一数。四、课堂总结:这节课我们认识了什么?你知道了什么?你学会了什么?下课时间快到了,你们想一想:1分钟时间我们还能干什么?尽管时间很短,但你们可以做很多的事情。希望同学们都能做时间的小主人。五、布置作业。1、 课本73页的第2题。2、 看课本70页73页。六、板书设计。时分的认识1时=60分秒的认识教学内容:课本64页及“做一做”,练习十七第57题。教学要求:
6、认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立秒的时间概念。教学重点:知道1分=60秒。教学难点:认识时间单位“秒”,初步建立秒的时间概念教具:有秒针的实物钟表或模型。教学步骤一、 复习1、提问:分针走1小格是多少时间?走一圈是多少分?时针从一个数走到下一个数是多少时间?1小时等于多少分?2、 师在钟面上拨出下面的时刻,要学生用两种方法写出来。8时 9时30分 4时20分 11时50分二、 新授提问:同学们跑50米、100米要多少时间?由此引入新课,日常生活中还需要有比小时、分更小的记时单位“秒”。出示钟面实物。引导学生观察。钟表上有几根指针?(除时针、分针外,又细又长的是秒针)说明秒针走1小
7、格的时间是1秒。(1) 教师拨动秒针从12走到1,秒针走几个小格?是几秒?秒针从12走到6,秒针走了几个小格?是几秒?秒针从12走到12,走了一圈,表示走了多少秒?(2) 教师演示,学生观察。把分针和秒针都拨在12上,教师拨动秒针,走一圈,让学生观察分针走了几小格?再问:秒针走一圈,分针走了几小格?分针走1小格的时间是几分?秒针走一圈的时间是多少秒?那么1分是多少秒?得出:1分=60秒(3) 让学生观察钟面上的秒针,看看自己呼吸一次用几秒?或者10秒能呼吸几次?三、 巩固练习完成64页的“做一做”。练习十七第57题。四、 布置作业练习十七第8、9题五、 板书设计秒的认识1分=60秒教学内容时间
8、的简单计算。(课本第6768页例3、例4及“做一做”,练习十八。)教学要求:加深对时、分、秒的认识。学会进行时、分、秒的简单计算,建立学生的时间观念。教学重点:加深对时、分、秒的认识。教学难点:学会进行时、分、秒的简单计算,建立学生的时间观念。教具:例4的钟面放大图,实物钟或钟面模型。教学步骤:一、 复习1、口答:1时=( )分 1分=( )秒2、教师用实物钟拨出不同的时刻,让学生先读出来,然后分别用两种写法写出。二、 新授1、教学例3。出示3时=( )分。提问:3时是几个1时?1时等于60分,3时是几个60分?3个60分是多少?指导学生看课本例3,填空。2、完成例3下面的“做一做”习题。3、
9、 教学例4。指名读题,理解题中的条件和问题。指导学生观察例4的三幅图,看钟面说出下第二节课的时间,上第三节课和下第三节课的时间。由学生自己算出时间并填在课本上。提问:课间休息多少时间?怎么想出来的?再问:一节课上了多少时间?怎么想出来的?让学生看课本例4,并把例4填完整,然后齐读一遍。三、 巩固练习完成68页的“做一做”的第13题。四、 课堂练习练习十八第13题。让学生独立练习,后集体订正。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的
10、技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。五、课后作业练习十八第4、5题及思考题。供学有余力的学生选做。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,
11、其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。六、板书设计要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。时间的简单计算3时=( )分第 8 页
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