五年级上册数学教案-3.1 除数是整数的除法 第一课时_西师大版(2014秋).doc
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1、第三单元 小数除法 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 教材分析其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在
2、有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 本单元内容与整数除法的联系十分紧密。小数除法的计算法则是以整数除法为基础,并运用商不变的性质加以学习的。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、
3、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 本单元的教学内容主要包括:小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、解决问题五个方面。 本单元在编排上有以下几个特点:第一:不单独编排小数除法的意义,而是让学生通过实际情境去理解。第二:强调小数除法计算方法的多样化。第三:把计算器作为学生学习小数除法和解决问题的强有力的计算工具。第四:关注小数除法在现实生活中的应用,让学生体会所学知识的应用价值。通过本单元的学习,主要让学生熟练地掌握小数除法的计算方法并能运用所学的小数除法知识解决
4、生活中的实际问题。在教学中,要充分调动学生学习的能动性,要让学生在学习和活动的过程中获得成功的体验,坚定学生学好数学的信心。 教学目标 1.掌握小数除法的口算,笔算和估算的方法,能正确地进行小数除法计算。 2.能借助计算器进行复杂的小数除法计算,解决简单的实际问题。 3.初步认识循环小数、有限小数和无限小数。能正确地区分有限小数和无限小数,能用循环小数表示除法的商。 4.会用“四舍五入法”取商的近似值,并能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 5.能综合运用小数除法等知识解决生活中的实际问题,提高学生的解决意识和能力。 6.在探究小数除法和用小数除法解决问题的过程中,培养学生的学
5、习能力和学习自信心。 重点、难点重点1.学会小数除法的口算、笔算和估算方法。2.认识循环小数,会用循环小数来表示除法的商。3.会用“四舍五入”法取商的近似值,并了解和运用进一法和去尾法解决日常生活中的实际问题。4.能运用计算器解决复杂的小数除法的知识,并能解决生活中的实际问题。5.使学生学会小数除法并能运用小数除法的相关知识解决简单的实际问题,体会小数除法的应用价值。难点1.小数除法的笔算方法的算理与算法。并能正确地进行计算。2.掌握循环小数定义。并会用“四舍五入”法取近似值,3.综合运用小数除法的知识解决生活中的实际问题。 教学建议根据本单元的教学内容及编排特点,教学中要注意以下几个方面:1
6、.抓住新旧知识的联系,运用转化的教学思想,结合迁移类推的方法帮助学生思考,是本单元的主要教学思维模式。 2.加强算法指导,切实地让学生掌握小数除法的计算方法。小数除法的试商方法,除的步骤和整数除法基本相同,不同的只是小数点的处理问题。根据小数点处理方法不同,本单元在教学安排中,把小数除法的知识由浅入深地分成两种情况:第一种是除数是整数的小数除法。另一种是除数是小数的除法。而小数除以整数是学习小数除法计算的基础,一定要让学生弄清算理,切实掌握算理与算法。3.强化计算方法的应用,提高学生的计算能力。4.对于商的近似值,引导学生发现与积的近似值的取法相同。这点对于学生的学习也不难理解。难点在于循环小
7、数是一个全新的内容,在教学中要结合生活中的实例来辅助学生理解“无限”与“重复”的含义。 课时安排本单元共8课时完成教学。 课题 课时 1、小数除以整数 2课时 2、一个数除以小数 2课时 3、求商的近似值 1课时 4、循环小数 2课时 5、解决问题 1课时 6、综合实践:关注“惠农”政策 1课时 总计 8课时3.1除数是整数的除法 第一课时u 教学内容 教材45-46页例1、例2的“小数乘整数的笔算方法及其应用”,课堂活动和“练习一”的相关内容。u 教材提示除数是整数的除法是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行的教学。本节课的知识点有:知识点一:小数除法的意义和小数除以整数的小数除法的计
8、算方法。知识点二:小数除以整数,被除数的小数点末尾不需要添0,正好除尽的小数除法。知识点三;小数除以整数,被除数的小数点末尾需要添0接着除的小数除法。除数是整数的小数除法是小数除法的基础,是后面学习除法是小数除法的基础。为了打好基础,教材设置了算每层楼高度的情境。让学生利用已有的计算经验,通过转化的方法,把未知的知识转化成已知的知识来学习。再通过对比的基础上,引导学生重点掌握除数是小数除法的竖式计算方法与整数除法的相似点与不同点,而不同点的关注在小数点的位置与商与被除数的小数点对齐。还有一点与整数除法的不同是整数除完后有余数后,根据小数的性质,可以补0继续除。u 教学目标知识与技能: 理解除数
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