五年级上册数学教案-第四单元信息窗1 方程的意义_青岛版(2014秋).doc
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1、信息窗1方程的意义家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教学内容:教科书49-50页教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 教学目标:宋以后,京师所设小学馆和武
2、学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.借助天平的平衡原理,理解学会等式的意义。 2.在等式的基础上理解方程的意义及其判断方法。 3.会用含有未知数的等式表示数量关系。 4.感受方程与现实生
3、活的密切联系,体验数学活动的探索性。教学重点:理解方程的意义,判断方程的方法教学难点:用含未知数的等式表示数量关系。教学准备:课件、多媒体预习要求: 1.复习用字母表示数,并做相关习题。 2.观察情境图,能够提出有价值的数学问题。检查预习 讲解用字母表示数的相关习题,并带领学生复习相关知识。 通过预习让学生说说自己不明白的地方教学过程:一、情境提示,发现问题同学们,老师这有一幅关于动物的图片,想不想看?请看大屏幕,屏幕上是饲养员喂大熊猫的图片,大熊猫是国家级保护动物,是我们珍贵的资源,人人都有保护它们的义务。仔细观察情境图,你都发现了那些数学信息?你能提出哪些数学问题? 学生可能提出的问题?米
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