五年级上册英语教案-Unit 5 Lesson 18_北京课改版.doc
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1、 Unit 5 Where are you from? Lesson18教案要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 LESSON 18 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观
2、察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 来源:学&科&网“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生
3、”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、复习内容1. 复习本单元关于谈论体育竞技的句型,能听懂、会说、能在实际情境中应用。2. 本单元所学的单词及短语,能听懂会说、能拼读、能正确书写。3. 字母n的发音以及字母组合4. 了解美、英、加拿大等国家人们喜欢的体育运动。5. 练习本单元的习题。二、复习目标(一) 知识与技能目标:1. 了解英、美、加3个国家的风土人情和文化背景,复习本单元的课文,并能流利的朗读课文,表演对话。2. 复习本单元
4、询问他人所在的国家、所处位置、首都、语音、等相关问题,并针对其进行相应的阐述。(1) 句式: Where are you from? Im from . Where is? Its in . Which city is the capital of Britain ? Its Can you tell me about more .? Its in the . of the country.3. 复习本单元的四会单词:国家:America Britain England Australia Canada 名词:English city tongue capital bridge place E
5、urope 方位词:east west north south 城市: London Ottawa 其他单词:American but very beautiful both French4. 语音:复习字母m的读音,能正确读出m在单词中的读音。(二) 过程与方法:1. 学生课文对话,背诵,检查学生对课文所掌握的程度。2. 对本单元的句型进行有效的梳理,使学生清楚本单元的知识点。3. 通过对Now I can write的练习,使学生达到练习和巩固的目的。4. 通过对四会单词的听写来检查学生对单词的掌握情况。5. 通过听录音、跟读单词和句子,体会m在单词中的发音。(三)情感态度与价值观:1.
6、培养学生自主学习的精神与自信心。2. 树立I can 的思想。三、教学重难点(一)教学重点:1. 本单元的四会单词和其功能话题。 2. 理解并会表演本单元的课文。(二)教学难点: 1. 本单元的功能话题在不同情境中的运用。 2. 理解并会表演本单元的课文并会转述。四、教学准备:录音机,单词卡片,教学挂图,图片五、教学过程:活动一:复习本单元的主体课文活动目标:出示图片和ppt,要求学生能够选择其中的一幅图片描述大概的含义,复习这一单元主题课文。实施方法与师生语言预设:1. 教师将其表达的基本句型板书在黑板上,同伴之间开展情景对话。2请三组学生分别以各自选择的情景在班级表演对话。3布置任务:请学
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