五年级上册英语教案-Unit 3《Lesson 2 Have some cake,please》(二)∣鲁科版(五四制)(三起).doc
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1、Book5 Unit3 Lesson2 Have some cake, please.教学设计一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 王格庄中心小学 于琳琳宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明
2、朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、教学目标:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也
3、为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 1、能够听懂、会说并认读单词present, open, wish, song及短语say cheese;并能拼写open, song. 2、能听懂、会说、认读、运用Happy birthday. Open the present, please. Make a wish. Lets sing the birthday song. Say cheese.等语句
4、进行简单的生日聚会上的语言交际。3、能够自主、灵活地运用语言进行情景交际。4、在真诚的交流互动中培养学生关爱家人朋友、增进友谊、分享快乐的积极情感。二、教学重难点:(一) 教学重点:1、单词present, open, wish, song, say cheese的听说认读;2、熟练运用句子进行生日聚会情景交际。(二) 教学难点:1、单词song, present的正确读音;2、在真实情境中灵活地运用句型进行语言交际。三、教具准备:教学光盘,课件,单词卡片,生日帽、词语条四、教学过程:(一) Warming-up.1、Greetings.2、Revise the words. 英汉两面闪现单词
5、卡片,检查Lesson1中单词的认读。【设计意图】复习旧知,激活与本堂课活动相关的已有知识,为新课做好知识上的准备。3、Free talk.When is your birthday? When is Wang Hongs birthday?Do you like having birthdays? Why?【设计意图】轻松的自由会话引领学生快速地进入了学习状态,又为新授做好了铺垫。(二)Presentation1、课文导入:We know that Wang Hongs birthday is October 7. So shes having her birthday party now.
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