线教平:数学恐惧症真需要“苦口良药”吗?.doc
《线教平:数学恐惧症真需要“苦口良药”吗?.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《线教平:数学恐惧症真需要“苦口良药”吗?.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、线教平:数学恐惧症真需要“苦口良药”吗?“时至今日才发现,数学之于我,依然如同梦魇,阴魂不散。”前日,我们为什么会患上“数学恐惧症”的报道引发对数学教育的反思。回想不久前关于“数学要不要滚出高考(微博)”的探讨,再到今天“数学恐惧症”人群患病率颇高的现状,大有国人与数学“积怨方已久,顽疾终养成”的态势。据有抽样调查显示,80%左右的人都做过与考试有关的噩梦,其中有70%左右是考数学的。在微博和论坛里,他们把自己称为“数学恐惧症”患者。而眼下患者年龄越来越小,蔓延至中小学生。本来是一种充满趣味、蕴藏智慧的思维科学,为何变得令人胆战心惊、望而却步?笔者认为:在爬满了数字、符号、公式面前的数学,其独
2、特魅力不能一味依靠“良药苦口利于病”一般苦口婆心地灌输训练,如果我们把“苦口良药”精心“包装”成孩子们喜欢的、口味不同的“糖果”,是否更符合数学教育的本真?破解之道不仅仅在数学学科,更在于育人规律:要依据学生身心发展的规律,以学定教,从学法和教法上切实改进提高,让孩子从接触数学、学习数学、运用数学、探究数学的整个过程都获得心智的成长,成功的体验如同品糖一般甜蜜。首先要让学生们都能吃到“糖”。“数学恐惧症”人群如同恐高症人士一样,他们的焦虑往往不是在深入接触数学之后带来的,而是脑子里想着做数学题所带来的各种痛苦、急躁、不安等消极预期造成的。因此当务之急,要让孩子在主动参与学习的过程中享受一种积极
3、的情感体验。正如苏霍姆林斯基曾说:“把学习上取得成功的欢乐带给儿童,在儿童心里激起自豪和自尊,这是教育的第一信条。”可以说,获得成功是每一个学生的权利,帮助每一个孩子发掘兴趣和感受成功的甜蜜是每一个教师和家长应尽的职责。然而现实是,不少教育工作者并非了解数学的内在逻辑,而是一味去灌输给孩子某个概念、公式或定理。对此,斯坦福大学的做法很值得借鉴,就是把数学变成一个喜庆的节日。斯坦福大学每年4月份的第四个周末为“数学节”,每到数学节时,活动场地布置得特别漂亮,主办者既赠送纪念品,又提供免费饮料食品,到会者熙熙攘攘;再如一名家长会在孩子玩“踩地雷”“俄罗斯方块”游戏中引导孩子思考“概率”问题,“这个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 线教平 数学 恐惧 需要 苦口良药
链接地址:https://www.31doc.com/p-1883599.html